한국어교육연구회에서는 기관지 『朝鮮語教育-理論と実践-』을 1년에 1번씩 발행하고 있습니다.
투고 규정 †
- 投稿者は本研究会会員に限り,投稿内容は会則に定める本研究会の目的に沿うものとする。
- 투고 원고는 다음의 5종류로 분류된다.
- 논문(심사有):조선어(한국어) 교육에 관한 실증적이고 독창적인 내용으로, 미발표 원고.
- 실천보고: 독창적인 교수법이나 교실활동, 교육 실험, 교재 개발 등에 관한 내용으로, 다른 회원들과 공유하여 교육 발전에 기여할 수 있는 실천적인 내용.
- 연구노트: 조사연구 성과의 속보, 연구 동향 및 전망에 관한 보고, 연구 방법론에 관한 새로운 제안 등.
- 서평: 조선어(한국어) 교육에 관한 문헌의 소개 혹은 비평.
- 활동보고: 발행 예정일(4를 참조)을 기준으로 전년도(3.6.9.12월) 정례회에서 발표한 내용의 초록 및 각분과회의 활동 보고.
(정례회에서 발표한 내용을 논문이나 실천보고로 투고할 경우에도 별도로 초록을 투고한다)
※투고시에는 상기 제시한 원고 종류를 명기한다.
- 투고 원고 작성 요령
아래 요령에 따라 일본어 혹은 한국어 가로쓰기로 작성한다. 심사후 게재가 결정된 원고는 심사의견을 원고 내용에 반영시키며, <원고작성요령>에 따라 원고 형식을 수정하여 최종적으로 완성판 형태로 제출한다.
- 가능한 한 Microsoft Word를 사용한다. 원고 사이즈:B5, 페이지 여백: 상하좌우 각각 25mm, 글자 크기: MS명조체10.5point, 페이지당 행수:32행, 행당 문자수:35자를 기준으로 작성한다. Microsoft Word 이외의 소프트를 사용할 경우에도 현재 기준에 준하여 작성한다.
- 분량은 원고 종류에 따라,①논문: 30쪽수 이내,②실천보고: 20쪽수 이내,③연구노트: 10쪽수 정도,④서평: 2쪽수 이내,⑤초록: 4쪽수 이내,분과회 활동보고: 1쪽수 정도.
- 모든 투고 원고는 페이지 위쪽에 두문(header)용으로 9포인트 2행분의 공간을 둔다.
- 투고 신청 및 원고 제출 마감 등에 관하여
투고 신청 및 원고 제출 마감은 원고의 종류에 따라 다음과 같으며, 원고 제출을 완료한 1개월 후(3월말경)에 발행한다.
- ①논문:투고 신청 마감은 11월말, 원고 제출 마감은 12월말로 한다. 논문 심사 후, 다음 해 1월말까지 심사 결과를 통보하며, 심사 의견 및 <원고작성요령>에 따라 수정한 후, 최종 완성판 원고를 2월말까지 제출한다.
- ②실천보고, ③연구노트, ④서평: 원고 제출 마감을 1월말로 한다. 게재 가능 여부에 관한 검토 과정을 거쳐, 2월말까지 <원고작성요령>에 따라 수정한 후 최종 완성판 원고를 제출한다.
- ⑤활동보고:각보고내용 담당자는 1월말까지 원고를 제출하여, 2월말까지 <원고작성요령>에 따라 수정한 후, 최종 완성판 원고를 제출한다.
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서지 †
- 編集発行:朝鮮語教育研究会
- 事務局
- 第2号〜第4号:〒950-8680 新潟県新潟市東区海老ケ瀬471 県立新潟女子短期大学 波田野研究室
- 第5号:〒950-8680 新潟県新潟市東区海老ケ瀬471 新潟県立大学 波田野研究室
- 第6号:〒162-8558 東京都新宿区下宮比町2-6 (株)アスク内 朝鮮語教育研究会事務局
- 第7号:〒812-8581 福岡県福岡市東区箱崎6-10-1 九州大学留学生センター 朝鮮語教育研究会事務局(斉藤信浩)
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차례 †
제1호(2006년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | i | |
その他 | 朝鮮語教育研究会のあゆみ | --- | 1 | |
活動報告 | 2005年度例会報告 | --- | 7 | |
活動報告 | 2005年度分科会報告 | --- | 10 | |
話題提供の概要 | 民族学校における朝鮮語教育の現状と課題 | 林鳩順 | 21 | |
話題提供の概要 | CALL教室におけるビデオカメラとタイピングソフトの<至福>な出会い | 波田野節子 | 46 | |
話題提供の概要 | 韓国語末音節鼻音の聞き取りについて | 前田真彦 | 57 | |
話題提供の概要 | 句頭音調指導による句頭子音の認識率向上効果 | 長谷川由起子 | 79 | |
話題提供の概要 | 日本の大学における韓国語教材開発のための基礎調査 -教材の満足度と要求分析を中心に- | 金世朗・丁年姫 | 96 | |
話題提供の概要 | 正規表現とPerlによる韓国語テキストの処理 | 大名力 | 150 | |
話題提供の概要 | 외국어로서의 한국어 교육학의 몇 문제 | 최정순 | 177 | |
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제2호(2007년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
活動報告 | 2006年度例会報告 | --- | 4 | 5 |
活動報告 | 2006年度分科会報告 | --- | 6 | 9 |
論文 | 한국어 문법서 등에 나타난 발음 설명의 문제점 ―"외국인을 위한 한국어문법"을 중심으로― | 우치야마 마사하루 | 12 | 31 |
論文 | L2としての韓国語習得における主格と対格省略の非対称性について ―インストラクションによる普遍性の検証― | 斉藤信浩 | 32 | 50 |
論文 | 現代韓国語の指定詞の해요体における2つの形式について | 許秀美 | 52 | 77 |
話題提供の概要 | 韓国語の心理動詞と「-고 있다」 | 睦宗均 | 80 | 97 |
話題提供の概要 | 単語テストのススメ | 松井聖一郎 | 98 | 112 |
話題提供の概要 | 韓国語Web辞典の設計について | 油谷幸利 | 114 | 126 |
その他 | 2006年 会員の著作物 | --- | 128 | 129 |
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제3호(2008년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
活動報告 | 2007年度例会報告 | --- | 4 | 5 |
活動報告 | 2007年度分科会報告 | --- | 6 | 8 |
論文 | 正規表現とPerlによるUnicodeテキストの処理 | 大名力 | 10 | 45 |
論文 | '한글' 능력 검정 시험 준2급 분석 ―출제 기준 개정으로 인한 준2급의 내용 변화를 중심으로― | 추현숙 | 46 | 75 |
話題提供の概要 | 韓国語上級学習者のディクテーション分析 | 前田真彦 | 78 | 81 |
話題提供の概要 | 近年の「ハングル」能力検定試験の動向と分析 | 長谷川由起子 | 82 | 86 |
話題提供の概要 | 「라도」と「나」の区別をどのように教えるか ―類似表現分科会での討議をもとに― | 金世朗・山田佳子 | 88 | 91 |
話題提供の概要 | ’ハングル’能力検定試験準2級分析 ―出題基準の改訂による準2級の内容変化を中心に― | 秋賢淑 | 92 | 95 |
話題提供の概要 | 韓国語のポッドキャスト―大阪府立大学提供のポッドキャストについて― | 車美愛 | 96 | 99 |
話題提供の概要 | 韓国語E-teachingの試み | 曺美庚 | 100 | 103 |
話題提供の概要 | テレビニュース韓国語の特徴 | 前田真彦 | 104 | 107 |
その他 | 2007年 会員の著作物 | --- | 108 | 110 |
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제4호(2009년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
論文 | 일본어권 한국어 학습자의 피동표현 사용 양상 연구 | 박지현(朴智顯) | 6 | 35 |
論文 | 한국어의 띄어쓰기와 단어 인정에 대하여―한국어 교육의 시점에서― | 하세가와 유키코 | 36 | 65 |
活動報告 | 例会および分科会の活動報告 | --- | 68 | 71 |
話題提供の概要 | KWIC検索と語法文法学習 | 大名力 | 72 | 75 |
話題提供の概要 | 日本の大学における初修外国語としての韓国語教育の目的 ―カリキュラム開発研究の観点から― | 梁貞模 | 76 | 79 |
話題提供の概要 | 聞き取り能力向上の為に、ドラマなどの聞き取りを宿題形式でした経験について | 崔泰順 | 80 | 84 |
話題提供の概要 | 日韓大学生を中心としたライフヒストリー資料化の試み ―文化論分科会活動報告に代えて― | 小宮秀陵・池貞姫 | 85 | 87 |
話題提供の概要 | 学会の設立から学会の構築へ:フランス語教育をめぐる展開と展望 | 西山教行 | 88 | 91 |
話題提供の概要 | 初学者への文字・会話・数字導入の工夫 ―コミュニケーションを中心に― | 増島香代・金鎭淑 | 92 | 95 |
話題提供の概要 | 日本人韓国語初級学習者用ディクテーション自動採点システム構築の試み | 大名力 | 96 | 99 |
話題提供の概要 | 韓国語の単語認定について―韓国語教育の立場からの検討― | 長谷川由起子 | 100 | 103 |
その他 | 2008年 会員の著作物 | --- | 104 | 107 |
その他 | 本誌投稿要領 | --- | 108 | 109 |
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제5호(2010년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
論文 | 接続語尾-니까の契機用法の習得 ―理由と条件の接点に位置する用法の習得― | 斉藤信浩 | 6 | 21 |
授業実践報告 | 入門期に,文字なしで,どんな授業が可能か | 長渡陽一 | 24 | 35 |
授業実践報告 | 韓国語教育と日本語教育の連携の可能性 ―日韓高校生間の活動型授業の実践報告― | 澤邉裕子 | 36 | 55 |
授業実践報告 | 絵本を用いた読解授業 | 中村麻結 | 56 | 67 |
研究ノート | 〈越境〉した言語―在外コリアンの朝鮮語と言語生活をめぐって― | 辻野裕紀 | 70 | 82 |
研究ノート | 日本語母語話者に対する韓国語教育研究の動向と課題 ―韓国における研究に焦点を当てて― | 中川正臣・松崎真日 | 84 | 95 |
活動報告 | 例会および分科会の活動報告 | --- | 98 | 101 |
話題提供の概要 | <-고>と<-어(서)>の意味機能について ―<-고 있->と<-어 있->との関係から― | 金京愛 | 102 | 105 |
話題提供の概要 | 朝鮮語Web辞典について―用例辞典から学習辞典へ― | 油谷幸利 | 106 | 109 |
話題提供の概要 | 大学初級学習者のための韓国語授業事例 | 金世朗 | 110 | 113 |
話題提供の概要 | 教室活動授業の実践報告 | 芦田麻樹子・孫永善 | 114 | 117 |
話題提供の概要 | ACTFL-OPIを活用した韓国語口頭能力試験の提案 ―初級後半レベルの到達度試験に焦点を当てて― | 中川正臣 | 118 | 121 |
話題提供の概要 | 현대 한국어의 아스펙트에 관한 이론적 연구 | 김미선 | 122 | 125 |
話題提供の概要 | 日本語の「ていく/くる」と韓国語の「어 가다/오다」の多義構造 | 徐珉廷 | 126 | 129 |
話題提供の概要 | 短文づくりに見る誤用の傾向についての分析と対策に関する提案 | 崔泰順 | 130 | 133 |
話題提供の概要 | 韓国語学習者作文コーパス(KC Corpus)について | 李在鎬・林炫情・曺美庚・淺尾仁彦 | 134 | 137 |
話題提供の概要 | Presentation活動を用いた能動性発揮の学習支援 | 曺美庚 | 138 | 141 |
話題提供の概要 | 콜로케이션 관계를 통해 본 일본어와 한국어의 어휘대응 ―「優しい」의 경우를 중심으로― | 南潤珍 | 142 | 145 |
話題提供の概要 | 情報処理分科会の活動方針とCALL教材の作り方 | 油谷幸利・須賀井義教 | 146 | 149 |
話題提供の概要 | 言語研究のためのサーチエンジンによる用例検索 | 大名力 | 150 | 153 |
その他 | 2009年 会員の著作物 | --- | 154 | 157 |
その他 | 『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領 | --- | 158 | 159 |
페이지 톱으로
제6호(2011년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
---|
その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
論文 | 朝鮮語問題バンクについて | 油谷幸利 | 6 | 33 |
論文 | 現代韓国語のアスペクトに関する理論的研究 ―動詞の語彙的な意味と文法的な意味をめぐって― | 金美仙 | 34 | 55 |
実践報告 | 神田外語大学韓国語エリアの活動の紹介 | 印省煕 | 58 | 75 |
実践報告 | 学習内容の定着のために―‘ロールプレイ’をする前に― | 金美仙 | 76 | 90 |
活動報告 | 例会および分科会の活動報告 | --- | 92 | 97 |
話題提供の概要 | 学習内容の定着を実現する授業例 | 金美仙 | 98 | 101 |
話題提供の概要 | 翻訳という営み | リン リッグス | 102 | 105 |
話題提供の概要 | 韓国語教育実践例―神田外語大学 韓国語エリアの活動の紹介 | 印省煕 | 106 | 109 |
話題提供の概要 | 先行体言の有情性と助詞「ege」と「e」の選択について | 金亨貞 | 110 | 113 |
話題提供の概要 | 韓国語教育と文学―応用編 | 波田野節子 | 114 | 117 |
話題提供の概要 | 韓国語教科書コーパス | 長谷川由起子・大名力 | 118 | 121 |
話題提供の概要 | 韓国語インタビューテストにおける発話抽出方法の実態 | 中川正臣 | 122 | 125 |
その他 | 2010年 会員の著作物 | --- | 126 | 129 |
その他 | 『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領 | --- | 130 | 131 |
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제7호(2012년3월31일 발행) †
種別 | タイトル | 著者 | 開始頁 | 終了頁 |
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その他 | はしがき | --- | 1 | 1 |
論文 | '해서', '하니까', '하기 때문에'について―使い分け指導に向けて― | 中西恭子 | 6 | 31 |
論文 | コーパスに現れた'마치다'と'끝내다'―検索ツールを利用した情報の抽出― | 須賀井義教 | 32 | 57 |
実践報告 | <초급 교실 활동집> 교재의 구성과 실제―일본어 모어 학습자를 대상으로― | 이지영・김진희 | 60 | 78 |
実践報告 | 映画を教材とする韓国語授業の実践と学習効果 | 円山拓子 | 80 | 93 |
活動報告 | 例会および分科会の活動報告 | --- | 96 | 100 |
話題提供の概要 | 現代朝鮮語テキストにおける指示詞の使い分けについて | 松崎真日 | 102 | 105 |
話題提供の概要 | 朝鮮語のいわゆる「ていねいさをあらわす-요」について | 内山政春 | 106 | 109 |
話題提供の概要 | MeCab?を用いた現代韓国語の形態素解析 | 須賀井義教 | 110 | 113 |
話題提供の概要 | 韓国語の前置き表現について―言語行動場面における分析 | 金倫嬉 | 114 | 117 |
話題提供の概要 | 한국어 교육에 있어서 디지털 부교재의 필요성 및 작성법 | 金鍾德 | 118 | 121 |
話題提供の概要 | 21세기 세종계획 말뭉치의 활용―세종 말뭉치의 구축과 활용을 중심으로― | 이승재 | 122 | 125 |
話題提供の概要 | 「因果関係表現」の使い分け指導について―'해서', '하니까', '하기 때문에'を中心に― | 中西恭子 | 126 | 129 |
その他 | 2011年 会員の著作物 | --- | 130 | 134 |
その他 | 『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領 | --- | 136 | 137 |
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