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⇒[[例会１]] ⇒[[例会２]] ⇒[[例会３]] ⇒[[例会４]] ⇒[[例...
⇒[[例会８]] ⇒[[例会９]] ⇒[[例会10]]&br;
&aname(top);
*活動記録(2019年・2020年） [#w7e7929f]
#contents
----
&aname(reikai80);
**第80回例会 2019年3月10日(日) 近畿大学 東大阪キャンパ...
※[[アクセスマップ>https://www.kindai.ac.jp/access/]]&br;
***&size(16){ 招聘講演 10:00～12:00 Ｇ６０１教室 }; [...
朴善嬉（梨花女子大学国際大学院 韓国学科 副教授）&br;
제2언어 한국어 문법 습득 연구 동향과 연구 방법&br;
第2言語としての韓国語文法習得における研究動向と研究方法...
Recent trend and methodology in the research on L2 Kore...
&br;
***&size(16){ 例会と研究発表 13:30～18:00 G601教室 };...
開会挨拶 &br;
世話人会報告&br;
分科会報告&br;
&br;
研究発表&br;
１．崔 チョンア(金沢大学国際基幹教育院)&br;
題目： 韓国語の語彙的使役および語彙的受身の学習について...
（한국어의 어휘적 사역과 어휘적 피동의 학습에 관하...
要旨： 韓国語の動詞接辞-i/-hi/-li/-kiによる表現形式は，...
本稿では、鄭(2008)による「派生の方向から見たヴォイス・...
２．阪堂千津子(武蔵大学ほか)・西香織(北九州市立大学)・池...
題目： 多言語連繋型プロジェクトワーク授業のデザイン ー...
（다국어 연계형 프로젝트 워크 수업 디자인 ー올림픽...
要旨： 阪堂・西・池谷は、各自が担当する韓国語・中国語・...
2017年度の場合、平昌オリンピックをテーマに、各国での注...
本発表では、授業実践の結果を基に、来年度に開催される東...
３．長谷川由起子（九州産業大学）&br;
題目： 日本の韓国語教科書の語彙・文法項目の現状 ー「合...
（일본의 한국어 교과서 어휘와 문법 항목의 현황 ー'...
要旨： 本研究者は長谷川・李(2006)と長谷川・曺・大名(2009...
４．李秀炅(関西学院大学言語教育研究センター)、宮内彩希(秀...
題目： 日本における韓国語能力評価試験の現状報告 ー特にi...
（일본 국내의 한국어능력평가 시험 현황 ーiBT실시를...
要旨： 現在、日本国内で実施されている韓国語朝鮮語関連の...
【講演の様子】&br;
&ref(第80回 講演の様子.jpg);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第80回 発表風景1.jpg);
&br;
&ref(第80回 発表風景2.jpg);
&br;
&ref(第80回 発表風景3.jpg);
&br;
&ref(第80回 発表風景4.jpg);
&br;
***&size(16){ 懇親会}; [#icc1ba9a]
ぢどり亭（長瀬店）&br;
**第81回例会 2019年6月16日（日） 京都女子大学 [#xdf3d44e]
〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35&br;
※アクセスマップ http://www.kyoto-wu.ac.jp/access/index...
例会案内⇒&ref(../第81回例会案内.pdf);
***&size(16){ 【特別企画】 (受付開始 9：30) 10:00～12...
＜明日から使える 授業の小ネタ交換会＞&br;
《発表テーマ》&br;
◎覚えたての文字を使ったペアワークの一例&br;
◎体を動かし、-(으)세요を学ぼう！&br;
◎ストレスのない単語テスト&br;
◎ハングル（子音）の導入法について&br;
◎不規則活用の指導法について&br;
◎Quizlet で単語練習&br;
◎インフォメーションギャップを利用した文法授業&br;
◎語彙の指導 初級編・中級編&br;
◎朝鮮語プレゼンテーション&br;
◎韓国の新聞を利用した韓国語教育－入門から上級クラス...
◎リーダビリティを活用した読解授業実践（日本語教育か...
◎複合母音を分かりやすく&br;
プログラム詳細⇒&ref(../ワークショップ案内.pdf);
&br;
***&size(16){ 【総会と研究発表】13:30～18:00 C-301教...
&br;
開会挨拶&br;
世話人会報告&br;
&br;
研究発表&br;
◎発表者1：崔銀景(関西学院大学大学院 言語コミュニケーショ...
◎タイトル：教師の訂正フィードバックにおける使用言語による...
교사가 수정적 피드백에서 사용하는 언어에 따른...
◎発表要旨： &br;
本発表では、同じ訂正フィードバックのタイプでも使用言語...
「明示的訂正」タイプでは、教師が韓国語（目標言語）で訂正...
「繰り返し」のタイプでは、教師が韓国語で訂正フィードバッ...
――――――――――――――――&br;
◎発表者2：印省熙(早稲田大学)&br;
◎タイトル：韓国語授業における時事韓国語教材の活用について...
한국어 수업에서의 시사한국어 교재 활용 방안&br;
◎発表要旨： &br;
韓国のニュースをベースに時事内容について学ぶ韓国語中上...
――――――――――――――――&br;
◎発表者3：秋賢淑(二松学舎大学、明治学院大学、関東学院大学...
◎タイトル：中上級学習者のための「ハングル」能力検定試験準...
중상급 학습자를 위한 「한글」능력검정시험 준2...
◎発表要旨： &br;
本発表では、2019年3月1日発行された「ハングル」検定公式...
テキストを作成するにあたり次の点に留意した。各課の学習目...
――――――――――――――――&br;
◎発表者4：谷﨑美津子(松山大学ほか)&br;
◎タイトル：韓国語学習における象徴的事象を含む教材の活用に...
한국어 학습에서의 상징적인 사상을 포함한 교재...
◎発表要旨： &br;
現在、韓国語学習において様々な方法が実践されているが、...
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景1.JPG);
&br;
【会場風景】&br;
&ref(第81回 会場風景.JPG);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景2.JPG);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景3.JPG);
&br;
【質疑応答】&br;
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&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景4.JPG);
&br;
***&size(16){ 【懇親会】１８：３０～２０：３０}; [#d844a...
&br;
山内農場 京都中央口駅前店
** 第6回 朝鮮語教育学会・朝鮮語研究会 合同大会（第82回...
- 日時：2019年9月5日 10:00 – 17:10 (9:30開場)
- 場所：東京大学（駒場キャンパス）18号館ホール
- 会費：会員無料・非会員500円（事前登録はありません。ご...
＊本合同大会は「韓国国際交流財団」の後援を受けています。
*** プログラム [#b1bf624a]
１．朴鍾厚（獨協大学国際教養学部）&br;
題目： 日本の大学における非専攻韓国語学習者の関心分野に...
일본 대학에서 비전공 한국어 학습자의 관심 분야에 대한 ...
要旨： 일본의 한국어교육에서 가장 큰 비중을 차지하는 것...
&br;
２．鄭宇鎮（東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専...
題目： 事象構造にもとづく朝鮮語-eci 構文の意味－非意図用...
사건 구조의 관점에서 바라본 조선어 -eci구문의 의미 -비...
要旨： 発表要旨本発表では、朝鮮語の-eci構文の非意図用法...
（a）녹차 버튼을 누르려고 했는데 콜라 버튼이 눌러졌다.&br;
（b）요즘 친정에 잘 안 가진다.&br;
（c）시험 결과가 기다려진다.&br;
先行研究では（a）〜（c）は全て、行為者の意図とは関係なく...
&br;
３．山崎亜希子 (早稲田大学)&br;
題目： 「3段階モデル」を使用した抑揚指導－単語単独形発音...
'3 레벨 모델'을 이용한 억양 지도법 - 단어 단독형 발음을...
要旨： 本発表は、日本語母語話者（以下、学習者）を対象と...
&br;
昼休み 12:00-13:40&br;
&br;
４．金泰仁 (慶應義塾大学 総合政策学部)&br;
題目： ‘-다시피’ の解釈に関する管見&br;
'-다시피'의 해석에 관한 관견-&br;
要旨： '-다시피'는 '싶다'에 그 기원을 둔다. '싶다'는 화...
그 과정에 '-다시피'가 형성이 되는데, 이 '-다시피'의 기본...
가령 '날다시피'와 '아시다시피'는 [같다]를 기반으로 '나는 ...
그런데 전자의 나는 것과 후자의 아시는 것은 그 질감이 다르...
이러한 해석의 차이는 '-다시피' 역시 그 자체로 문법화가 진...
비롯한 융합어미와 다르게 '-다시피' 앞에 용언의 어간이 바...
&br;
５．印省熙（早稲田大学）・Wei Zuo（University of Washingt...
題目： 授業におけるTAの役割と活動について&br;
수업에 있어서의 TA의 역할과 활동에 대하여/Collaboration...
要旨： 早稲田大学では2017年に授業の高度化・教育効果向上...
本発表がさらなるTA活動の活性化のために、そして授業にお...
&br;
６．蔡芸娜（東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻...
題目： 項の増加を伴わない시키-形に関する一考察&br;
要旨： 韓国語の使役形の１つである시키-形は、項の増加を伴...
しかし、従来の研究では、項の増加を伴わない시키-形の成立条...
1）主体の働きかけとそれによる対象の変化が存在すること、&br;
2）主体の働きかけはあるが主体の変化は起こらないこと、&br;
3）主体として人以外の存在が対象に働きかけ得ることの３つの...
なお、시키-形の主体は具体的な行為をするよりはある事態を惹...
このような特徴を通して、同一の構文を持つ하-形に比べて、項...
&br;
休憩 15:30-15:50&br;
&br;
７．任炫樹（帝塚山学院大学リベラルアーツ学部・学科東アジ...
題目： 学生の関心を引き付けるための指導ストラテジー－韓...
수강생의 관심을 고양시키기 위한 지도 전략--한국어 전공...
要旨： 異文化授業の解説においては、大体「文字資料に対す...
&br;
８．奈良林愛（東京大学大学院博士課程）&br;
題目： 『酉年工夫』の認識的モダリティの形式について&br;
『유년공부』에 나타난 인식 양태 형식에 대하여&br;
*** 懇親会について [#tec2448b]
懇親会会場：「大韓民国」050-5869-7652 新宿区大久保1-12-2...
＊Korea Foundationより一部を援助いただき、会費はこれより...
＊大会には88名のご参加をいただきました．また，懇親会には6...
【発表風景】
&ref(発表風景1_201909.jpg);
&br;
&ref(発表風景2_201909.jpg);
&br;
&ref(発表風景3_201909.jpg);
&br;
&ref(発表風景4_201909.jpg);
&br;
&ref(第6回合同大会集合写真.jpg);
&br;
** 第84回例会 2020年6月14日（日）11時～（オンライン開催...
【当日は70名を超えるご参加をいただきました．今後のオンラ...
第84回例会は，新型コロナウイルスに関わる状況に鑑みて，オ...
*** 開催の方法 [#q6188892]
- オンライン会議システム「zoom」を利用したオンラインでの...
- 研究発表と質疑応答，総会などは，zoomを用いてリアルタイ...
- 一部のご発表は動画を収録し，例会よりも前に限定公開しま...
*** 注意事項 [#vbd2094d]
- 事前に参加申し込みをいただき，動画やzoomミーティングル...
- 事前に動画で配信するご発表については，例会当日に質疑応...
- 例会に先立って，ご自分のパソコンやスマホ，タブレット等...
*** タイムテーブル [#kc7b00ae]
- 6月11日（木）（予定）事前収録による研究発表の動画公開
以下のご発表については，動画へのリンクを後日お知らせいた...
-- 金錦花 （神戸学院大学他 非常勤講師）「積極的な学びを促...
-- 趙恵真（札幌国際大学）・韓然善（藤女子大学）・都賢娥（...
- 6月14日（日）例会
-- 9:00（予定） 例会用zoomアドレスを配信
-- 11:00 開会
-- 11:00～12:00 朝鮮語教育実情調査報告―中間報告―（李淑炫...
-- 昼休み
-- 13:30～14:00 総会（&ref(2020年度朝鮮語教育学会総会レ...
-- 14:10～14:50 研究発表
--- 林炫情（(山口県立大学）・李在鎬（早稲田大学）・淺尾仁...
-- 休憩（10分）
-- 15:00～15:45 3組の発表に関する質疑応答（1組当たり15分...
*** 研究発表要旨 [#i83c9580]
- 発表1:林炫情・李在鎬・淺尾仁彦・須賀井義教・斉藤信浩(山...
韓国語リーダビリティを活用した韓国語文章難易度判別シ...
한국어 리더빌리티(Readability)를 활용한 한국어 문장 난이...
本研究は、韓国語学習者が自分の語学レベルに応じて適切な学...
- 発表2:金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)&br;&br;
積極的な学びを促進する授業設計-朝鮮語でプレゼンテ...
적극적인 학습을 촉진시키기 위한 수업설계-조선어로 프레젠...
本発表は、朝鮮語初級～中級教育において、朝鮮語による「料...
- 発表3: 趙恵真・韓然善・都賢娥（札幌国際大学・藤女子大学...
韓国語能力試験過去問題におけるジェンダー表現について&br;
한국어 능력 시험 기출 문제에 나타난 젠더 표현&br;&br;
최근 들어 한국어 교재에 나타난 젠더 문제가 논의되고 있다....
본 발표는 한국어 교재를 포함한 외국어 교재에서의 젠더 표...
이는 향후 한국어 교육과 젠더 문제를 잇는 포괄적인 연구로 ...
** 第85回例会 2020年9月27日（日）10時～（オンライン開催...
第85回例会も，新型コロナウイルスに関わる状況に鑑みて，オ...
*** 開催の方法 [#qf237840]
- オンライン会議システム「zoom」を利用したオンラインでの...
- 研究発表は動画による事前配信を行い，例会よりも前に限定...
- 質疑応答，その他案内などは，zoomを用いてリアルタイムで...
*** 注意事項 [#o6a48df6]
- 事前に参加申し込みをいただき，動画やzoomミーティングル...
- 申し込みはこちらから→→【[[申し込みフォーム:https://form...
-- 右のQRコードからも申し込みフォームにアクセスできます：...
-- 申し込みの締切は&color(red){2020年9月19日（土）23:59ま...
- 例会当日は，事前に動画配信された発表内容についての質疑...
- 例会に先立って，ご自分のパソコンやスマホ，タブレット等...
*** タイムテーブル [#w11e27bb]
- 9月19日（土）参加申し込み締め切り（23:59まで）
- 9月21日（月）（予定）事前収録による研究発表の動画公開（...
- 9月27日（日）例会
-- 9:00（予定） 例会用zoomアドレスを配信
-- 10:00 開会，会長挨拶
-- 10:05～10:30 発表1 崔チョンア（金沢大学）への質疑応答
-- 10:30～10:55 発表2 呉泰均（北海道大学）・趙恵真（札...
-- 10:55～11:05 休憩
-- 11:05～11:30 発表3 印省煕（早稲田大学）への質疑応答
-- 11:30～11:55 発表4 金珉秀（東海大学）への質疑応答
-- 昼休み
-- 13:30～15:00 韓国語教育実情調査報告（現在[[「コロナ禍...
-- 15:00～15:10 休憩
-- 15:10～16:10 企画：コロナ禍におけるオンライン授業の事...
-- 16:10 閉会挨拶
*** 研究発表要旨 [#m31e64c1]
- 発表1：崔 チョンア（金沢大学）
-- 韓国語の-아/어形接続と-서形接続の競合と共存について－...
（현대한국어의 -아/어형 연결과 -서형 연결 경합과 공존에 ...
-- 【要旨】日本語では連用中止における中立形(通称：連用形)...
それに対し，韓国語では，-아/어形接続と-서形接続がまた競合...
(3){*a.行きも/b.行っても}いいですか？ (4)집에 {a.가도/b....
(a.(私が)家に行っても(あなたは)いいですか。b.(あなたは)家...
本研究は，韓国語の-아/어形接続と-서形接続の関係をかきらか...
- 発表2：呉泰均（北海道大学）・趙恵真（札幌国際大学）
--「실게요」の研究動向と新しい解釈への可能性について&br;
（「실게요」의 연구 동향과 새로운 해석의 가능성에 대하여）
-- 【要旨】「실게요」は、1990年代後半からサービス業界を中...
「실게요」の使用に注目した最初の論文として조숙환（2009）...
조숙환（2009）を筆頭に、統語論、意味論、語用論、社会言語...
本発表では「실게요」に関する研究動向についてまとめること...
- 発表3：印省熙（早稲田大学）
-- 日本語母語話者韓国語学習者の作文資料について&br;
（일본어모어화자 한국어 학습자의 작문 자료에 대하여）
-- 【要旨】本研究者は日本語母語話者韓国語学習者の韓国語誤...
学習者の作文は、関東地域の2つの大学、韓国語中級授業の学習...
本研究の過程で、学習者の作文の原文と誤用の修正文の作文デ...
本発表では、ワード資料とエクセル資料の概要と、詳細内容を...
- 発表4：金珉秀（東海大学）
-- 日本人韓国語初級学習者の作文にみられる語彙の特徴&br;
（일본인 한국어 초급 학습자의 작문에 나타나는 어휘 특징）
-- 【要旨】本発表は、日本人韓国語初級学習者の作文にみられ...
*** 企画：コロナ禍におけるオンライン授業の事例報告および...
以下の事例報告が予定されています（五十音順）．
- 印省熙（早稲田大学）
-- オンライン授業の小テストの事例
-- オンライン上にあげている小テスト問題を例に選択問題出題...
当日は、画面共有で小テスト問題のいくつかを紹介し、意見交...
- 須賀井義教（近畿大学）
-- 解説動画を活用したオンライン授業の一事例
-- 教科書の内容に沿った解説動画を作成し，オンライン授業で...
- 新里瑠璃子（京都女子大学他）
-- オンラインビデオ会議ツールのZoomとPowerPointを用い...
- 高木丈也（慶應義塾大学）
-- 慶應義塾大学 湘南藤沢キャンパス（SFC）における朝鮮語オ...
- 睦宗均（近畿大学）
-- オンライン授業の小テストの事例
-- 入門クラスを対象とした小テストの事例（聞き取り・発音）...
事例報告の後，ディスカッションを予定しています．奮ってご...
[[ページトップに戻る>例会11]] &br;
&br;
終了行:
⇒[[例会１]] ⇒[[例会２]] ⇒[[例会３]] ⇒[[例会４]] ⇒[[例...
⇒[[例会８]] ⇒[[例会９]] ⇒[[例会10]]&br;
&aname(top);
*活動記録(2019年・2020年） [#w7e7929f]
#contents
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&aname(reikai80);
**第80回例会 2019年3月10日(日) 近畿大学 東大阪キャンパ...
※[[アクセスマップ>https://www.kindai.ac.jp/access/]]&br;
***&size(16){ 招聘講演 10:00～12:00 Ｇ６０１教室 }; [...
朴善嬉（梨花女子大学国際大学院 韓国学科 副教授）&br;
제2언어 한국어 문법 습득 연구 동향과 연구 방법&br;
第2言語としての韓国語文法習得における研究動向と研究方法...
Recent trend and methodology in the research on L2 Kore...
&br;
***&size(16){ 例会と研究発表 13:30～18:00 G601教室 };...
開会挨拶 &br;
世話人会報告&br;
分科会報告&br;
&br;
研究発表&br;
１．崔 チョンア(金沢大学国際基幹教育院)&br;
題目： 韓国語の語彙的使役および語彙的受身の学習について...
（한국어의 어휘적 사역과 어휘적 피동의 학습에 관하...
要旨： 韓国語の動詞接辞-i/-hi/-li/-kiによる表現形式は，...
本稿では、鄭(2008)による「派生の方向から見たヴォイス・...
２．阪堂千津子(武蔵大学ほか)・西香織(北九州市立大学)・池...
題目： 多言語連繋型プロジェクトワーク授業のデザイン ー...
（다국어 연계형 프로젝트 워크 수업 디자인 ー올림픽...
要旨： 阪堂・西・池谷は、各自が担当する韓国語・中国語・...
2017年度の場合、平昌オリンピックをテーマに、各国での注...
本発表では、授業実践の結果を基に、来年度に開催される東...
３．長谷川由起子（九州産業大学）&br;
題目： 日本の韓国語教科書の語彙・文法項目の現状 ー「合...
（일본의 한국어 교과서 어휘와 문법 항목의 현황 ー'...
要旨： 本研究者は長谷川・李(2006)と長谷川・曺・大名(2009...
４．李秀炅(関西学院大学言語教育研究センター)、宮内彩希(秀...
題目： 日本における韓国語能力評価試験の現状報告 ー特にi...
（일본 국내의 한국어능력평가 시험 현황 ーiBT실시를...
要旨： 現在、日本国内で実施されている韓国語朝鮮語関連の...
【講演の様子】&br;
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&br;
【発表風景】&br;
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***&size(16){ 懇親会}; [#icc1ba9a]
ぢどり亭（長瀬店）&br;
**第81回例会 2019年6月16日（日） 京都女子大学 [#xdf3d44e]
〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35&br;
※アクセスマップ http://www.kyoto-wu.ac.jp/access/index...
例会案内⇒&ref(../第81回例会案内.pdf);
***&size(16){ 【特別企画】 (受付開始 9：30) 10:00～12...
＜明日から使える 授業の小ネタ交換会＞&br;
《発表テーマ》&br;
◎覚えたての文字を使ったペアワークの一例&br;
◎体を動かし、-(으)세요を学ぼう！&br;
◎ストレスのない単語テスト&br;
◎ハングル（子音）の導入法について&br;
◎不規則活用の指導法について&br;
◎Quizlet で単語練習&br;
◎インフォメーションギャップを利用した文法授業&br;
◎語彙の指導 初級編・中級編&br;
◎朝鮮語プレゼンテーション&br;
◎韓国の新聞を利用した韓国語教育－入門から上級クラス...
◎リーダビリティを活用した読解授業実践（日本語教育か...
◎複合母音を分かりやすく&br;
プログラム詳細⇒&ref(../ワークショップ案内.pdf);
&br;
***&size(16){ 【総会と研究発表】13:30～18:00 C-301教...
&br;
開会挨拶&br;
世話人会報告&br;
&br;
研究発表&br;
◎発表者1：崔銀景(関西学院大学大学院 言語コミュニケーショ...
◎タイトル：教師の訂正フィードバックにおける使用言語による...
교사가 수정적 피드백에서 사용하는 언어에 따른...
◎発表要旨： &br;
本発表では、同じ訂正フィードバックのタイプでも使用言語...
「明示的訂正」タイプでは、教師が韓国語（目標言語）で訂正...
「繰り返し」のタイプでは、教師が韓国語で訂正フィードバッ...
――――――――――――――――&br;
◎発表者2：印省熙(早稲田大学)&br;
◎タイトル：韓国語授業における時事韓国語教材の活用について...
한국어 수업에서의 시사한국어 교재 활용 방안&br;
◎発表要旨： &br;
韓国のニュースをベースに時事内容について学ぶ韓国語中上...
――――――――――――――――&br;
◎発表者3：秋賢淑(二松学舎大学、明治学院大学、関東学院大学...
◎タイトル：中上級学習者のための「ハングル」能力検定試験準...
중상급 학습자를 위한 「한글」능력검정시험 준2...
◎発表要旨： &br;
本発表では、2019年3月1日発行された「ハングル」検定公式...
テキストを作成するにあたり次の点に留意した。各課の学習目...
――――――――――――――――&br;
◎発表者4：谷﨑美津子(松山大学ほか)&br;
◎タイトル：韓国語学習における象徴的事象を含む教材の活用に...
한국어 학습에서의 상징적인 사상을 포함한 교재...
◎発表要旨： &br;
現在、韓国語学習において様々な方法が実践されているが、...
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景1.JPG);
&br;
【会場風景】&br;
&ref(第81回 会場風景.JPG);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景2.JPG);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景3.JPG);
&br;
【質疑応答】&br;
&ref(第81回 質疑応答.JPG);
&br;
【発表風景】&br;
&ref(第81回 発表風景4.JPG);
&br;
***&size(16){ 【懇親会】１８：３０～２０：３０}; [#d844a...
&br;
山内農場 京都中央口駅前店
** 第6回 朝鮮語教育学会・朝鮮語研究会 合同大会（第82回...
- 日時：2019年9月5日 10:00 – 17:10 (9:30開場)
- 場所：東京大学（駒場キャンパス）18号館ホール
- 会費：会員無料・非会員500円（事前登録はありません。ご...
＊本合同大会は「韓国国際交流財団」の後援を受けています。
*** プログラム [#b1bf624a]
１．朴鍾厚（獨協大学国際教養学部）&br;
題目： 日本の大学における非専攻韓国語学習者の関心分野に...
일본 대학에서 비전공 한국어 학습자의 관심 분야에 대한 ...
要旨： 일본의 한국어교육에서 가장 큰 비중을 차지하는 것...
&br;
２．鄭宇鎮（東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専...
題目： 事象構造にもとづく朝鮮語-eci 構文の意味－非意図用...
사건 구조의 관점에서 바라본 조선어 -eci구문의 의미 -비...
要旨： 発表要旨本発表では、朝鮮語の-eci構文の非意図用法...
（a）녹차 버튼을 누르려고 했는데 콜라 버튼이 눌러졌다.&br;
（b）요즘 친정에 잘 안 가진다.&br;
（c）시험 결과가 기다려진다.&br;
先行研究では（a）〜（c）は全て、行為者の意図とは関係なく...
&br;
３．山崎亜希子 (早稲田大学)&br;
題目： 「3段階モデル」を使用した抑揚指導－単語単独形発音...
'3 레벨 모델'을 이용한 억양 지도법 - 단어 단독형 발음을...
要旨： 本発表は、日本語母語話者（以下、学習者）を対象と...
&br;
昼休み 12:00-13:40&br;
&br;
４．金泰仁 (慶應義塾大学 総合政策学部)&br;
題目： ‘-다시피’ の解釈に関する管見&br;
'-다시피'의 해석에 관한 관견-&br;
要旨： '-다시피'는 '싶다'에 그 기원을 둔다. '싶다'는 화...
그 과정에 '-다시피'가 형성이 되는데, 이 '-다시피'의 기본...
가령 '날다시피'와 '아시다시피'는 [같다]를 기반으로 '나는 ...
그런데 전자의 나는 것과 후자의 아시는 것은 그 질감이 다르...
이러한 해석의 차이는 '-다시피' 역시 그 자체로 문법화가 진...
비롯한 융합어미와 다르게 '-다시피' 앞에 용언의 어간이 바...
&br;
５．印省熙（早稲田大学）・Wei Zuo（University of Washingt...
題目： 授業におけるTAの役割と活動について&br;
수업에 있어서의 TA의 역할과 활동에 대하여/Collaboration...
要旨： 早稲田大学では2017年に授業の高度化・教育効果向上...
本発表がさらなるTA活動の活性化のために、そして授業にお...
&br;
６．蔡芸娜（東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻...
題目： 項の増加を伴わない시키-形に関する一考察&br;
要旨： 韓国語の使役形の１つである시키-形は、項の増加を伴...
しかし、従来の研究では、項の増加を伴わない시키-形の成立条...
1）主体の働きかけとそれによる対象の変化が存在すること、&br;
2）主体の働きかけはあるが主体の変化は起こらないこと、&br;
3）主体として人以外の存在が対象に働きかけ得ることの３つの...
なお、시키-形の主体は具体的な行為をするよりはある事態を惹...
このような特徴を通して、同一の構文を持つ하-形に比べて、項...
&br;
休憩 15:30-15:50&br;
&br;
７．任炫樹（帝塚山学院大学リベラルアーツ学部・学科東アジ...
題目： 学生の関心を引き付けるための指導ストラテジー－韓...
수강생의 관심을 고양시키기 위한 지도 전략--한국어 전공...
要旨： 異文化授業の解説においては、大体「文字資料に対す...
&br;
８．奈良林愛（東京大学大学院博士課程）&br;
題目： 『酉年工夫』の認識的モダリティの形式について&br;
『유년공부』에 나타난 인식 양태 형식에 대하여&br;
*** 懇親会について [#tec2448b]
懇親会会場：「大韓民国」050-5869-7652 新宿区大久保1-12-2...
＊Korea Foundationより一部を援助いただき、会費はこれより...
＊大会には88名のご参加をいただきました．また，懇親会には6...
【発表風景】
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&ref(発表風景3_201909.jpg);
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** 第84回例会 2020年6月14日（日）11時～（オンライン開催...
【当日は70名を超えるご参加をいただきました．今後のオンラ...
第84回例会は，新型コロナウイルスに関わる状況に鑑みて，オ...
*** 開催の方法 [#q6188892]
- オンライン会議システム「zoom」を利用したオンラインでの...
- 研究発表と質疑応答，総会などは，zoomを用いてリアルタイ...
- 一部のご発表は動画を収録し，例会よりも前に限定公開しま...
*** 注意事項 [#vbd2094d]
- 事前に参加申し込みをいただき，動画やzoomミーティングル...
- 事前に動画で配信するご発表については，例会当日に質疑応...
- 例会に先立って，ご自分のパソコンやスマホ，タブレット等...
*** タイムテーブル [#kc7b00ae]
- 6月11日（木）（予定）事前収録による研究発表の動画公開
以下のご発表については，動画へのリンクを後日お知らせいた...
-- 金錦花 （神戸学院大学他 非常勤講師）「積極的な学びを促...
-- 趙恵真（札幌国際大学）・韓然善（藤女子大学）・都賢娥（...
- 6月14日（日）例会
-- 9:00（予定） 例会用zoomアドレスを配信
-- 11:00 開会
-- 11:00～12:00 朝鮮語教育実情調査報告―中間報告―（李淑炫...
-- 昼休み
-- 13:30～14:00 総会（&ref(2020年度朝鮮語教育学会総会レ...
-- 14:10～14:50 研究発表
--- 林炫情（(山口県立大学）・李在鎬（早稲田大学）・淺尾仁...
-- 休憩（10分）
-- 15:00～15:45 3組の発表に関する質疑応答（1組当たり15分...
*** 研究発表要旨 [#i83c9580]
- 発表1:林炫情・李在鎬・淺尾仁彦・須賀井義教・斉藤信浩(山...
韓国語リーダビリティを活用した韓国語文章難易度判別シ...
한국어 리더빌리티(Readability)를 활용한 한국어 문장 난이...
本研究は、韓国語学習者が自分の語学レベルに応じて適切な学...
- 発表2:金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)&br;&br;
積極的な学びを促進する授業設計-朝鮮語でプレゼンテ...
적극적인 학습을 촉진시키기 위한 수업설계-조선어로 프레젠...
本発表は、朝鮮語初級～中級教育において、朝鮮語による「料...
- 発表3: 趙恵真・韓然善・都賢娥（札幌国際大学・藤女子大学...
韓国語能力試験過去問題におけるジェンダー表現について&br;
한국어 능력 시험 기출 문제에 나타난 젠더 표현&br;&br;
최근 들어 한국어 교재에 나타난 젠더 문제가 논의되고 있다....
본 발표는 한국어 교재를 포함한 외국어 교재에서의 젠더 표...
이는 향후 한국어 교육과 젠더 문제를 잇는 포괄적인 연구로 ...
** 第85回例会 2020年9月27日（日）10時～（オンライン開催...
第85回例会も，新型コロナウイルスに関わる状況に鑑みて，オ...
*** 開催の方法 [#qf237840]
- オンライン会議システム「zoom」を利用したオンラインでの...
- 研究発表は動画による事前配信を行い，例会よりも前に限定...
- 質疑応答，その他案内などは，zoomを用いてリアルタイムで...
*** 注意事項 [#o6a48df6]
- 事前に参加申し込みをいただき，動画やzoomミーティングル...
- 申し込みはこちらから→→【[[申し込みフォーム:https://form...
-- 右のQRコードからも申し込みフォームにアクセスできます：...
-- 申し込みの締切は&color(red){2020年9月19日（土）23:59ま...
- 例会当日は，事前に動画配信された発表内容についての質疑...
- 例会に先立って，ご自分のパソコンやスマホ，タブレット等...
*** タイムテーブル [#w11e27bb]
- 9月19日（土）参加申し込み締め切り（23:59まで）
- 9月21日（月）（予定）事前収録による研究発表の動画公開（...
- 9月27日（日）例会
-- 9:00（予定） 例会用zoomアドレスを配信
-- 10:00 開会，会長挨拶
-- 10:05～10:30 発表1 崔チョンア（金沢大学）への質疑応答
-- 10:30～10:55 発表2 呉泰均（北海道大学）・趙恵真（札...
-- 10:55～11:05 休憩
-- 11:05～11:30 発表3 印省煕（早稲田大学）への質疑応答
-- 11:30～11:55 発表4 金珉秀（東海大学）への質疑応答
-- 昼休み
-- 13:30～15:00 韓国語教育実情調査報告（現在[[「コロナ禍...
-- 15:00～15:10 休憩
-- 15:10～16:10 企画：コロナ禍におけるオンライン授業の事...
-- 16:10 閉会挨拶
*** 研究発表要旨 [#m31e64c1]
- 発表1：崔 チョンア（金沢大学）
-- 韓国語の-아/어形接続と-서形接続の競合と共存について－...
（현대한국어의 -아/어형 연결과 -서형 연결 경합과 공존에 ...
-- 【要旨】日本語では連用中止における中立形(通称：連用形)...
それに対し，韓国語では，-아/어形接続と-서形接続がまた競合...
(3){*a.行きも/b.行っても}いいですか？ (4)집에 {a.가도/b....
(a.(私が)家に行っても(あなたは)いいですか。b.(あなたは)家...
本研究は，韓国語の-아/어形接続と-서形接続の関係をかきらか...
- 発表2：呉泰均（北海道大学）・趙恵真（札幌国際大学）
--「실게요」の研究動向と新しい解釈への可能性について&br;
（「실게요」의 연구 동향과 새로운 해석의 가능성에 대하여）
-- 【要旨】「실게요」は、1990年代後半からサービス業界を中...
「실게요」の使用に注目した最初の論文として조숙환（2009）...
조숙환（2009）を筆頭に、統語論、意味論、語用論、社会言語...
本発表では「실게요」に関する研究動向についてまとめること...
- 発表3：印省熙（早稲田大学）
-- 日本語母語話者韓国語学習者の作文資料について&br;
（일본어모어화자 한국어 학습자의 작문 자료에 대하여）
-- 【要旨】本研究者は日本語母語話者韓国語学習者の韓国語誤...
学習者の作文は、関東地域の2つの大学、韓国語中級授業の学習...
本研究の過程で、学習者の作文の原文と誤用の修正文の作文デ...
本発表では、ワード資料とエクセル資料の概要と、詳細内容を...
- 発表4：金珉秀（東海大学）
-- 日本人韓国語初級学習者の作文にみられる語彙の特徴&br;
（일본인 한국어 초급 학습자의 작문에 나타나는 어휘 특징）
-- 【要旨】本発表は、日本人韓国語初級学習者の作文にみられ...
*** 企画：コロナ禍におけるオンライン授業の事例報告および...
以下の事例報告が予定されています（五十音順）．
- 印省熙（早稲田大学）
-- オンライン授業の小テストの事例
-- オンライン上にあげている小テスト問題を例に選択問題出題...
当日は、画面共有で小テスト問題のいくつかを紹介し、意見交...
- 須賀井義教（近畿大学）
-- 解説動画を活用したオンライン授業の一事例
-- 教科書の内容に沿った解説動画を作成し，オンライン授業で...
- 新里瑠璃子（京都女子大学他）
-- オンラインビデオ会議ツールのZoomとPowerPointを用い...
- 高木丈也（慶應義塾大学）
-- 慶應義塾大学 湘南藤沢キャンパス（SFC）における朝鮮語オ...
- 睦宗均（近畿大学）
-- オンライン授業の小テストの事例
-- 入門クラスを対象とした小テストの事例（聞き取り・発音）...
事例報告の後，ディスカッションを予定しています．奮ってご...
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