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&_now; 【2013년5월31일 이후 조회수】 &counter; （ 오늘：&counter(today); ）&br; 【[[일본어판>http://jakle.sakura.ne.jp/index.php]]】 #norelated * Ⅰ．머리말 [#q1f33b28] 조선어교육연구회 홈페이지를 방문해 주셔서 감사합니다.&br; 본회는 한국어 교육의 발전을 위한 연구를 목적으로 1999년 3월 20일에 '한국어교육연구회'라는 명칭으로 설립되었으며, 2014년 7월 1일에 그 명칭을 '한국어교육학회(Japan Society of Korean Language Education，略称：JaSKLE)'로 변경하였습니다.&br;（자세한 내용은 '활동기록'을 참조해 주시기 바랍니다.）&br; 2015년10월30일부로，일본학술회의 협력학술단체로 등록되었습니다．&br; 회원명부도 참조하여 주시기 바랍니다.&br; * Ⅱ．정례회[#n180d3b7] **제７９회 정례회 ２０１８년 ９월 ６일(수) 교토여자대학교 A교사[#p14e80bf] 〒〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35&br; ※찾아오시는 길 http://www.kyoto-wu.ac.jp/access/index.html **【분과회】 10:00-12:00[#p14e80bf] ◎제2언어습득론 분과회 （분과회장：인성희） Ａ교사 Ａ３０２&br; 한국어 운영 능력을 종합적으로 활용한 활동형 교육 사례－프레젠테이션 발표를 통해서－ （보고자：정인경）&br; ◎유사표현 분과회 （분과회장：김경자） Ａ교사 Ａ３０３&br; 조사 '의'의 생략에 대하여 ③&br; **【연구 발표】 13:30-18:00 Ａ교사 Ａ３０１ １３：３０～１８：００[#p14e80bf] ◎발표자：髙木丈也&br; ◎소속：慶應義塾大学 総合政策学部&br; ◎발표 제목：중국 조선족 고등학교의 민족 교육의 실태 －동북3성의 비교를 중심으로－&br; ◎발표 요지：&br; 本発表は、中国 東北３省の朝鮮族高校における民族教育の現状について、発表者が2014年以降、吉林省 延吉市（延辺朝鮮族自治州）、黒龍江省 哈爾濱市、遼寧省 瀋陽市等の学校で実施してきたインタビュー、アンケート調査の結果をもとに報告するものである。 具体的には、各校の教育方針や言語・教科の教授法、学校運営状況がどのような特徴を持つかを分析するほか、教員・学生の民族アイデンティティや言語意識は、地域によりいかなる異同をみせるかについて明らかにする。さらには、各地の学校が朝鮮族コミュニティとどのような関係を構築し、民族文化継承にいかなる役割を果たしている（きた）かについても考察してみたい。 本発表では、日本国内では取り上げられる機会が少ない中国における朝鮮語（民族語）継承教育を扱うため、発表者が現地で撮影した写真や動画を多く提示し、報告地域の状況をより深く把握できるよう工夫したい。&br; ◎발표자：백희은&br; ◎소속：NHK文化センター梅田教室&br; ◎발표 제목：일본 초등학교에서의 한국어교육실천 -오사카 공립초등학교 저학년을 대상으로-&br; ◎발표 요지：&br; 日本の韓国語教育において、「小学校の低学年における韓国語の教育がもっとも大事である」と呉（2001）は指摘している。しかし、小学校低学年を対象にした日本での韓国語の教育や韓国文化教育、そして、それに関する研究は活発に行われているとは言えない。本発表では、日本の公立小学校の低学年生(以下、小学校低学年生)を対象に、「しりたいな！ともだちのくに―かんこく―」という主題の基で、文部科学省（2008）が掲げた小学校外国語活動の目標の一つ、「言葉や文化への体験的理解」を深めるため、韓国と韓国語に興味を持たせることを目標とする韓国語教育を試みる。また、現場での外国語教育を通じて、様々な方法を用いて指導を行うことにより、小学校低学年生にはどのような変化が現れるのか、どのような学習効果が表れるのかを中心にモニタリングを行い、分析考察を行う。&br; ◎발표자：林炫情&br; ◎소속：山口県立大学&br; ◎발표 제목：CLIL을 활용한 한국어 수업 설계와 과제&br; ◎발표 요지：&br; CLILの主な特徴は、学習内容(content)の理解に重きを置き、学習者の思考や学習スキル(cognition)に焦点を当て、学習者のコミュニケーション能力(communication)の育成や、学習者の文化(culture)あるいは相互文化(Interculture)の意識を高める点にある（日本CLIL教育学会ホームページ）。学習内容に思考活動と協学、異文化理解を取り入れ、学術的な内容を扱いながら同時に、外国語スキルを伸ばすCLILの学習形態は、まさに多言語多文化社会を生きるためのコミュニケーション力育成に適したアプローチといえる。一方で、CLILについては言語面では体系的な語彙や文法の学習や明示的な指導がやりにくく、母語で学ぶ場合と比べればこなせる量も扱うレベルも低めに設定されがちであるため、どちらも中途半端に終わる危険性も指摘されている。本報告では、報告者自身の韓国語CLIL実践を振り返り、そこから見えてきたCLILを活用した韓国語の授業設計とその課題について述べる。&br; **리셉션 18:30〜 山内農場京都中央口駅前店[#p14e80bf] 당일 학회 회장에서 참가 신청을 해주시기 바랍니다．&br; **제７８회 정례회 [#p14e80bf] 일시：２０１８년 ６월 １７일（일）&br; 장소：와세다대학교 戸山캠퍼스 문학학술원&br; 주소：〒162-8644 東京都新宿区戸山1-24-1&br; （지하철 東西線 早稲田역 ２번 출구 도보 ５분、JR 高田馬場역 도보 ２０분）&br; ※찾아오시는 길 https://www.waseda.jp/top/access/toyama-campus &br; 상세 내용 추후 공지&br; ※발표를 계획하고 계신 회원선생님께서는 발표 안내를 참고하셔서 신청해 주시기 바랍니다. &br; **제８０회 정례회 [#p14e80bf] 일시：２０１９년 ９월&br; 장소는 현재 협의 중입니다．&br; 【[[메인페이지>한국어교육연구회]] 】&br; * Ⅳ．사무국 [#i9fc0c89] 〒812-8581&br; 福岡市東区箱崎 6-10-1 九州大学留学センター 朝鮮語教育研究会事務局（斉藤信浩研究室気付） &br; E-mail: chousengokyouiku@yahoo.co.jp&br; TEL: 092-642-2150&br; FAX:092-642-4238&br; &br; 【[[메인페이지>한국어교육연구회]] 】&br; * Ⅴ．대학교 등 한국어 교사 연수회 [#y1e5bf7d] 일본에서 한국어 교육과 연구에 종사하고 계시거나 한국어 교육에 관심이 있는 분들을 대상으로 한 한국어 교수법을 위한 강습회입니다.&br; 한국어교육연구회 회원이 강의의 일부를 담당해 왔습니다.&br; **과거의 연수회 [#o10ae237] [[第１回京都研修:http://archive.jakehs.org/02/Kyoto2004ProgramJ.htm]] 2004年8月02日(月)～07日(土) 京都リサーチパーク&br; [[第２回京都研修]] 2005年8月09日(火)～14日(日) キャンパスプラザ京都&br; [[第３回京都研修]] 2006年8月08日(火)～13日(金) キャンパスプラザ京都&br; [[第４回教師研修:http://www.koreanculture.jp/info_news_view.php?year=all&page=&number=446&keyfield=&key=]] 2007年8月06日(月)～11日(土) 工学院大学新宿キャンパス&br; [[第５回教師研修]] 2008年8月11日(月)～16日(土) 大阪国際交流センター&br; [[第６回教師研修]] 2009年8月06日(月)～11日(土) 九州産業大学&br; [[第７回教師研修]] 2010年8月09日(月)～14日(土) 名古屋国際センター&br; [[第８回教師研修]] 2011年8月20日(土)～25日(木) 北星学園大学&br; [[第９回教師研修 >http://www.koreanculture.jp/info_news_view.php?number=2205]]2012年8月15日(水)～19日(日) 新潟県立大学&br; &br; 【[[메인페이지>한국어교육연구회]] 】&br;
