기관지 안내 のバックアップ(No.3)

バックアップ一覧
差分を表示
現在との差分を表示
ソースを表示
기관지 안내 へ行く。
- 1 (2013-05-31 (金) 06:39:55)
- 2 (2013-05-31 (金) 06:40:56)
- 3 (2013-06-21 (金) 08:39:44)
- 4 (2013-06-22 (土) 00:00:41)

한국어교육연구회에서는 기관지 『朝鮮語教育－理論と実践－』을 1년에 1번씩 발행하고 있습니다.

투고 규정
서지
차례

투고 규정 †

投稿者は本研究会会員に限り，投稿内容は会則に定める本研究会の目的に沿うものとする。
투고 원고는 다음의 5종류로 분류된다.
1. 논문(심사有):조선어(한국어) 교육에 관한 실증적이고 독창적인 내용으로, 미발표 원고.
2. 실천보고: 독창적인 교수법이나 교실활동, 교육 실험, 교재 개발 등에 관한 내용으로, 다른 회원들과 공유하여 교육 발전에 기여할 수 있는 실천적인 내용.
3. 연구노트: 조사연구 성과의 속보, 연구 동향 및 전망에 관한 보고, 연구 방법론에 관한 새로운 제안 등.
4. 書評：朝鮮語（韓国語）教育に関わる文献の批評・紹介。
5. 活動報告：発行目標日（4を参照）の前年度（3・6・9・12月）における例会の「話題提供」の内容の抄録と、各分科会の活動報告。 (話題提供した内容を論文または実践報告として投稿する場合も、原則として別途、抄録を投稿のこと）
  ※申し込み・投稿の際は上記の種別を明記すること。
上記各投稿文は，以下の要領に従い，日本語もしくは韓国語の横書きで作成すること。なお，審査委員による審査の後，掲載が決定したものは，審査意見を反映するとともに，別に定める詳細な<原稿作成要領>に従って修正を加え，最終的には完全版下として使用可能な形で提出すること。
1. できるだけMicrosoft Wordを使用し，B5版に上下左右とも余白を25mmずつとり，10.5pointのMS明朝体で，1ページの行数32，1行の文字数35を目安に作成する。Microsoft Word以外のワープロソフトで作成の場合も，おおむねこれに準ずること。
2. 上記の書式に従い，①論文は30ページ以内，②実践報告は20ページ以内，③研究ノートは10ページ程度，④書評は2ページ以内，⑤は各話題提供者ごとに4ページ以内，分科会活動報告は分科会ごとに1ページ程度の分量を目安とする。
3. ①～⑤の各投稿文の冒頭にはヘッダー用スペースとして9ポイントで2行分を空けておくこと。
申し込みおよび原稿締め切り等は、上記の種類別に以下のとおりとし、原稿提出完了の1ヶ月後（3月末ごろ）をめどに発行するものとする。
1. ①論文：投稿申し込み締め切りを11月末とし，原稿提出締め切りを12月末とする。論文審査の後，翌年1月末までに審査結果が通知され，審査意見および<原稿作成要領>に従って修正の後，最終版下原稿を2月末までに提出すること。
2. ②実践報告・③研究ノート・④書評：原稿締め切りを1月末までとする。簡単な掲載可否判定の後，2月末までに<原稿作成要領>に従って修正，最終版下原稿を提出すること。
3. ⑤活動報告：各報告内容の担当者は１月末までに原稿を提出し、2月末までに<原稿作成要領>に従って修正，最終版下原稿を提出すること。

피이지 톱으로

↑

서지 †

編集発行：朝鮮語教育研究会
事務局
- 第2号〜第4号：〒950-8680　新潟県新潟市東区海老ケ瀬471　県立新潟女子短期大学　波田野研究室
- 第5号：〒950-8680　新潟県新潟市東区海老ケ瀬471　新潟県立大学　波田野研究室
- 第6号：〒162-8558　東京都新宿区下宮比町2-6　（株）アスク内　朝鮮語教育研究会事務局
- 第7号：〒812-8581　福岡県福岡市東区箱崎6-10-1　九州大学留学生センター　朝鮮語教育研究会事務局（斉藤信浩）

피이지 톱으로

↑

차례 †

↑

제1호（2006년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁
その他	はしがき	---	i
その他	朝鮮語教育研究会のあゆみ	---	1
活動報告	2005年度例会報告	---	7
活動報告	2005年度分科会報告	---	10
話題提供の概要	民族学校における朝鮮語教育の現状と課題	林鳩順	21
話題提供の概要	ＣＡＬＬ教室におけるビデオカメラとタイピングソフトの＜至福＞な出会い	波田野節子	46
話題提供の概要	韓国語末音節鼻音の聞き取りについて	前田真彦	57
話題提供の概要	句頭音調指導による句頭子音の認識率向上効果	長谷川由起子	79
話題提供の概要	日本の大学における韓国語教材開発のための基礎調査－教材の満足度と要求分析を中心に－	金世朗・丁年姫	96
話題提供の概要	正規表現とPerlによる韓国語テキストの処理	大名力	150
話題提供の概要	외국어로서의 한국어 교육학의 몇 문제	최정순	177

피이지 톱으로

↑

제2호（2007년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
活動報告	2006年度例会報告	---	4	5
活動報告	2006年度分科会報告	---	6	9
論文	한국어 문법서 등에 나타난 발음 설명의 문제점 ―"외국인을 위한 한국어문법"을 중심으로―	우치야마 마사하루	12	31
論文	L2としての韓国語習得における主格と対格省略の非対称性について ―インストラクションによる普遍性の検証―	斉藤信浩	32	50
論文	現代韓国語の指定詞の해요体における2つの形式について	許秀美	52	77
話題提供の概要	韓国語の心理動詞と「-고 있다」	睦宗均	80	97
話題提供の概要	単語テストのススメ	松井聖一郎	98	112
話題提供の概要	韓国語Web辞典の設計について	油谷幸利	114	126
その他	2006年　会員の著作物	---	128	129

피이지 톱으로

↑

제3호（2008년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
活動報告	2007年度例会報告	---	4	5
活動報告	2007年度分科会報告	---	6	8
論文	正規表現とPerlによるUnicodeテキストの処理	大名力	10	45
論文	'한글' 능력 검정 시험 준2급 분석 ―출제 기준 개정으로 인한 준2급의 내용 변화를 중심으로―	추현숙	46	75
話題提供の概要	韓国語上級学習者のディクテーション分析	前田真彦	78	81
話題提供の概要	近年の「ハングル」能力検定試験の動向と分析	長谷川由起子	82	86
話題提供の概要	「라도」と「나」の区別をどのように教えるか ―類似表現分科会での討議をもとに―	金世朗・山田佳子	88	91
話題提供の概要	’ハングル’能力検定試験準2級分析 ―出題基準の改訂による準2級の内容変化を中心に―	秋賢淑	92	95
話題提供の概要	韓国語のポッドキャスト―大阪府立大学提供のポッドキャストについて―	車美愛	96	99
話題提供の概要	韓国語E-teachingの試み	曺美庚	100	103
話題提供の概要	テレビニュース韓国語の特徴	前田真彦	104	107
その他	2007年　会員の著作物	---	108	110

피이지 톱으로

↑

제4호（2009년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
論文	일본어권 한국어 학습자의 피동표현 사용 양상 연구	박지현(朴智顯)	6	35
論文	한국어의 띄어쓰기와 단어 인정에 대하여―한국어 교육의 시점에서―	하세가와 유키코	36	65
活動報告	例会および分科会の活動報告	---	68	71
話題提供の概要	KWIC検索と語法文法学習	大名力	72	75
話題提供の概要	日本の大学における初修外国語としての韓国語教育の目的 ―カリキュラム開発研究の観点から―	梁貞模	76	79
話題提供の概要	聞き取り能力向上の為に、ドラマなどの聞き取りを宿題形式でした経験について	崔泰順	80	84
話題提供の概要	日韓大学生を中心としたライフヒストリー資料化の試み ―文化論分科会活動報告に代えて―	小宮秀陵・池貞姫	85	87
話題提供の概要	学会の設立から学会の構築へ：フランス語教育をめぐる展開と展望	西山教行	88	91
話題提供の概要	初学者への文字・会話・数字導入の工夫 ―コミュニケーションを中心に―	増島香代・金鎭淑	92	95
話題提供の概要	日本人韓国語初級学習者用ディクテーション自動採点システム構築の試み	大名力	96	99
話題提供の概要	韓国語の単語認定について―韓国語教育の立場からの検討―	長谷川由起子	100	103
その他	2008年　会員の著作物	---	104	107
その他	本誌投稿要領	---	108	109

피이지 톱으로

↑

제5호（2010년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
論文	接続語尾-니까の契機用法の習得 ―理由と条件の接点に位置する用法の習得―	斉藤信浩	6	21
授業実践報告	入門期に，文字なしで，どんな授業が可能か	長渡陽一	24	35
授業実践報告	韓国語教育と日本語教育の連携の可能性 ―日韓高校生間の活動型授業の実践報告―	澤邉裕子	36	55
授業実践報告	絵本を用いた読解授業	中村麻結	56	67
研究ノート	〈越境〉した言語―在外コリアンの朝鮮語と言語生活をめぐって―	辻野裕紀	70	82
研究ノート	日本語母語話者に対する韓国語教育研究の動向と課題 ―韓国における研究に焦点を当てて―	中川正臣・松崎真日	84	95
活動報告	例会および分科会の活動報告	---	98	101
話題提供の概要	<-고>と<-어(서)>の意味機能について ―<-고 있->と<-어 있->との関係から―	金京愛	102	105
話題提供の概要	朝鮮語Web辞典について―用例辞典から学習辞典へ―	油谷幸利	106	109
話題提供の概要	大学初級学習者のための韓国語授業事例	金世朗	110	113
話題提供の概要	教室活動授業の実践報告	芦田麻樹子・孫永善	114	117
話題提供の概要	ACTFL-OPIを活用した韓国語口頭能力試験の提案 ―初級後半レベルの到達度試験に焦点を当てて―	中川正臣	118	121
話題提供の概要	현대 한국어의 아스펙트에 관한 이론적 연구	김미선	122	125
話題提供の概要	日本語の「ていく/くる」と韓国語の「어 가다/오다」の多義構造	徐珉廷	126	129
話題提供の概要	短文づくりに見る誤用の傾向についての分析と対策に関する提案	崔泰順	130	133
話題提供の概要	韓国語学習者作文コーパス（KC Corpus）について	李在鎬・林炫情・曺美庚・淺尾仁彦	134	137
話題提供の概要	Presentation活動を用いた能動性発揮の学習支援	曺美庚	138	141
話題提供の概要	콜로케이션 관계를 통해 본 일본어와 한국어의 어휘대응 ―「優しい」의 경우를 중심으로―	南潤珍	142	145
話題提供の概要	情報処理分科会の活動方針とCALL教材の作り方	油谷幸利・須賀井義教	146	149
話題提供の概要	言語研究のためのサーチエンジンによる用例検索	大名力	150	153
その他	2009年　会員の著作物	---	154	157
その他	『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領	---	158	159

피이지 톱으로

↑

제6호（2011년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
論文	朝鮮語問題バンクについて	油谷幸利	6	33
論文	現代韓国語のアスペクトに関する理論的研究 ―動詞の語彙的な意味と文法的な意味をめぐって―	金美仙	34	55
実践報告	神田外語大学韓国語エリアの活動の紹介	印省煕	58	75
実践報告	学習内容の定着のために―‘ロールプレイ’をする前に―	金美仙	76	90
活動報告	例会および分科会の活動報告	---	92	97
話題提供の概要	学習内容の定着を実現する授業例	金美仙	98	101
話題提供の概要	翻訳という営み	リン　リッグス	102	105
話題提供の概要	韓国語教育実践例―神田外語大学　韓国語エリアの活動の紹介	印省煕	106	109
話題提供の概要	先行体言の有情性と助詞「ege」と「e」の選択について	金亨貞	110	113
話題提供の概要	韓国語教育と文学―応用編	波田野節子	114	117
話題提供の概要	韓国語教科書コーパス	長谷川由起子・大名力	118	121
話題提供の概要	韓国語インタビューテストにおける発話抽出方法の実態	中川正臣	122	125
その他	2010年　会員の著作物	---	126	129
その他	『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領	---	130	131

피이지 톱으로

↑

제7호（2012년3월31일 발행） †

種別	タイトル	著者	開始頁	終了頁
その他	はしがき	---	1	1
論文	'해서', '하니까', '하기 때문에'について―使い分け指導に向けて―	中西恭子	6	31
論文	コーパスに現れた'마치다'と'끝내다'―検索ツールを利用した情報の抽出―	須賀井義教	32	57
実践報告	<초급 교실 활동집> 교재의 구성과 실제―일본어 모어 학습자를 대상으로―	이지영・김진희	60	78
実践報告	映画を教材とする韓国語授業の実践と学習効果	円山拓子	80	93
活動報告	例会および分科会の活動報告	---	96	100
話題提供の概要	現代朝鮮語テキストにおける指示詞の使い分けについて	松崎真日	102	105
話題提供の概要	朝鮮語のいわゆる「ていねいさをあらわす-요」について	内山政春	106	109
話題提供の概要	MeCab?を用いた現代韓国語の形態素解析	須賀井義教	110	113
話題提供の概要	韓国語の前置き表現について―言語行動場面における分析	金倫嬉	114	117
話題提供の概要	한국어 교육에 있어서 디지털 부교재의 필요성 및 작성법	金鍾德	118	121
話題提供の概要	21세기 세종계획 말뭉치의 활용―세종 말뭉치의 구축과 활용을 중심으로―	이승재	122	125
話題提供の概要	「因果関係表現」の使い分け指導について―'해서', '하니까', '하기 때문에'を中心に―	中西恭子	126	129
その他	2011年　会員の著作物	---	130	134
その他	『朝鮮語教育―理論と実践―』投稿要領	---	136	137

피이지 톱으로