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⇒[[정례회8]] ⇒[[정례회9]] ⇒[[정례회10]]&br;
&aname(top);
*활동 기록(2019년・2020년) [#w7e7929f]
#contents
----
&aname(reikai80);
**제80회 정례회 2019년 3월 10일(일) 近畿大学 東大阪キャ...
※[[アクセスマップ>https://www.kindai.ac.jp/access/]]&br;
***&size(16){ 초청 강연 10:00~12:00 G601교실 }; [...
朴善嬉(梨花女子大学国際大学院 韓国学科 副教授)&br;
제2언어 한국어 문법 습득 연구 동향과 연구 방법&br;
第2言語としての韓国語文法習得における研究動向と研究方法...
Recent trend and methodology in the research on L2 Kore...
&br;
***&size(16){ 정례회와 연구 발표 13:30~18:00 G601교실...
개회 인사 &br;
임원회 보고&br;
분화회 보고&br;
&br;
연구 발표&br;
1.崔 チョンア(金沢大学国際基幹教育院)&br;
題目: 韓国語の語彙的使役および語彙的受身の学習について...
(한국어의 어휘적 사역과 어휘적 피동의 학습에 관하...
要旨: 韓国語の動詞接辞-i/-hi/-li/-kiによる表現形式は,...
本稿では、鄭(2008)による「派生の方向から見たヴォイス・...
2.阪堂千津子(武蔵大学ほか)・西香織(北九州市立大学)・池...
題目: 多言語連繋型プロジェクトワーク授業のデザイン ー...
(다국어 연계형 프로젝트 워크 수업 디자인 ー올림픽...
要旨: 阪堂・西・池谷は、各自が担当する韓国語・中国語・...
2017年度の場合、平昌オリンピックをテーマに、各国での注...
本発表では、授業実践の結果を基に、来年度に開催される東...
3.長谷川由起子(九州産業大学)&br;
題目: 日本の韓国語教科書の語彙・文法項目の現状 ー「合...
(일본의 한국어 교과서 어휘와 문법 항목의 현황 ー'...
要旨: 本研究者は長谷川・李(2006)と長谷川・曺・大名(2009...
4.李秀炅(関西学院大学言語教育研究センター)、宮内彩希(秀...
題目: 日本における韓国語能力評価試験の現状報告 ー特にi...
(일본 국내의 한국어능력평가 시험 현황 ーiBT실시를...
要旨: 現在、日本国内で実施されている韓国語朝鮮語関連の...
**제81회 정례회 2019년 6월 16일(일) 京都女子大学 [#xdf3d...
〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35&br;
※アクセスマップ http://www.kyoto-wu.ac.jp/access/index...
정례회 안내⇒&ref(../제81회 정례회 안내.pdf);
***&size(16){ 【특별 기획】 (접수 개시 9:30) 10:00~1...
<明日から使える 授業の小ネタ交換会>&br;
《発表テーマ》&br;
◎覚えたての文字を使ったペアワークの一例&br;
◎体を動かし、-(으)세요を学ぼう!&br;
◎ストレスのない単語テスト&br;
◎ハングル(子音)の導入法について&br;
◎不規則活用の指導法について&br;
◎Quizlet で単語練習&br;
◎インフォメーションギャップを利用した文法授業&br;
◎語彙の指導 初級編・中級編&br;
◎朝鮮語プレゼンテーション&br;
◎韓国の新聞を利用した韓国語教育-入門から上級クラス...
◎リーダビリティを活用した読解授業実践(日本語教育か...
◎複合母音を分かりやすく&br;
프로그램 상세⇒&ref(../ワークショップ案内.pdf);
&br;
***&size(16){ 【총회와 연구 발표】13:30~18:00 C-301...
&br;
개회 인사&br;
임원회 보고&br;
&br;
연구 발표&br;
◎발표자1:崔銀景(関西学院大学大学院 言語コミュニケーショ...
◎제목:教師の訂正フィードバックにおける使用言語による学習...
교사가 수정적 피드백에서 사용하는 언어에 따른...
◎발표 요지: &br;
本発表では、同じ訂正フィードバックのタイプでも使用言語...
「明示的訂正」タイプでは、教師が韓国語(目標言語)で訂正...
「繰り返し」のタイプでは、教師が韓国語で訂正フィードバッ...
――――――――――――――――&br;
◎발표자2:印省熙(早稲田大学)&br;
◎제목:韓国語授業における時事韓国語教材の活用について&br;
한국어 수업에서의 시사한국어 교재 활용 방안&br;
◎요지: &br;
韓国のニュースをベースに時事内容について学ぶ韓国語中上...
――――――――――――――――&br;
◎발표자3:秋賢淑(二松学舎大学、明治学院大学、関東学院大学...
◎제목:中上級学習者のための「ハングル」能力検定試験準2級...
중상급 학습자를 위한 「한글」능력검정시험 준2...
◎발표 요지: &br;
本発表では、2019年3月1日発行された「ハングル」検定公式...
テキストを作成するにあたり次の点に留意した。各課の学習目...
――――――――――――――――&br;
◎발표자4:谷﨑美津子(松山大学ほか)&br;
◎제목:韓国語学習における象徴的事象を含む教材の活用につい...
한국어 학습에서의 상징적인 사상을 포함한 교재...
◎발표 요지: &br;
現在、韓国語学習において様々な方法が実践されているが、...
** 제6회 조선어교육학회・조선어연구회 연합대회(제82회 ...
- 날짜:2019년 9월 5일 10:00 – 17:10 (9:30개장)
- 장소:東京大学(駒場キャンパス)18号館ホール
- 회비:회원 무료・비회원 500엔(사전 등록은 필요 없습...
*본 합동대회는「한국국제교류재단」의 후원을 받았습니다.
*** 프로그램 [#b1bf624a]
1.朴鍾厚(獨協大学国際教養学部)&br;
제목: 日本の大学における非専攻韓国語学習者の関心分野に...
일본 대학에서 비전공 한국어 학습자의 관심 분야에 대한 ...
요지: 일본의 한국어교육에서 가장 큰 비중을 차지하는 것...
&br;
2.鄭宇鎮(東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専...
제목: 事象構造にもとづく朝鮮語-eci 構文の意味-非意図用...
사건 구조의 관점에서 바라본 조선어 -eci구문의 의미 -비...
요지: 発表要旨本発表では、朝鮮語の-eci構文の非意図用法...
(a)녹차 버튼을 누르려고 했는데 콜라 버튼이 눌러졌다.&br;
(b)요즘 친정에 잘 안 가진다.&br;
(c)시험 결과가 기다려진다.&br;
先行研究では(a)〜(c)は全て、行為者の意図とは関係なく...
&br;
3.山崎亜希子 (早稲田大学)&br;
제목: 「3段階モデル」を使用した抑揚指導-単語単独形発音...
'3 레벨 모델'을 이용한 억양 지도법 - 단어 단독형 발음을...
요지: 本発表は、日本語母語話者(以下、学習者)を対象と...
&br;
점심 시간 12:00-13:40&br;
&br;
4.金泰仁 (慶應義塾大学 総合政策学部)&br;
제목: ‘-다시피’ の解釈に関する管見&br;
'-다시피'의 해석에 관한 관견-&br;
요지: '-다시피'는 '싶다'에 그 기원을 둔다. '싶다'는 화...
그 과정에 '-다시피'가 형성이 되는데, 이 '-다시피'의 기본...
가령 '날다시피'와 '아시다시피'는 [같다]를 기반으로 '나는 ...
그런데 전자의 나는 것과 후자의 아시는 것은 그 질감이 다르...
이러한 해석의 차이는 '-다시피' 역시 그 자체로 문법화가 진...
비롯한 융합어미와 다르게 '-다시피' 앞에 용언의 어간이 바...
&br;
5.印省熙(早稲田大学)・Wei Zuo(University of Washingt...
題目: 授業におけるTAの役割と活動について&br;
수업에 있어서의 TA의 역할과 활동에 대하여/Collaboration...
要旨: 早稲田大学では2017年に授業の高度化・教育効果向上...
本発表がさらなるTA活動の活性化のために、そして授業にお...
&br;
6.蔡芸娜(東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻...
題目: 項の増加を伴わない시키-形に関する一考察&br;
要旨: 韓国語の使役形の1つである시키-形は、項の増加を伴...
しかし、従来の研究では、項の増加を伴わない시키-形の成立条...
1)主体の働きかけとそれによる対象の変化が存在すること、&br;
2)主体の働きかけはあるが主体の変化は起こらないこと、&br;
3)主体として人以外の存在が対象に働きかけ得ることの3つの...
なお、시키-形の主体は具体的な行為をするよりはある事態を惹...
このような特徴を通して、同一の構文を持つ하-形に比べて、項...
&br;
휴식 15:30-15:50&br;
&br;
7.任炫樹(帝塚山学院大学リベラルアーツ学部・学科東アジ...
題目: 学生の関心を引き付けるための指導ストラテジー-韓...
수강생의 관심을 고양시키기 위한 지도 전략--한국어 전공...
要旨: 異文化授業の解説においては、大体「文字資料に対す...
&br;
8.奈良林愛(東京大学大学院博士課程)&br;
題目: 『酉年工夫』の認識的モダリティの形式について&br;
『유년공부』에 나타난 인식 양태 형식에 대하여&br;
*** 간친회에 대하여 [#tec2448b]
간친회 회장:「大韓民国」050-5869-7652 新宿区大久保1-12-...
*Korea Foundation으로부터 일부 지원을 받아, 회비는 이것...
*정례회에는 88명이 참가하셨습니다. 또한 간친회에는 64명...
** 제84회 정례회 2020년 6월 14일(일)11시~(온라인 개최...
【회의 당일은 70여명이 참가했습니다. 향후 온라인 개최에 ...
제84회 정례회는 신종 코로나 바이러스 감연 확산으로 인한 ...
*** 개최 방법 [#q6188892]
- 온라인 회의 시스템「zoom」을 이용한 온라인 개최
- 연구 발표와 질의 응답, 총희 등은, zoom을 이용해 실시간...
- 일부 발표는 동영상을 수록해, 정례회 이전에 한정 공개됩...
*** 주의 사항 [#vbd2094d]
- 사전에 참가 신청을 받아, 동영상 링크와 zoom 주소를 배부...
- 사전에 동영상으로 배부되는 연구 발표에 있어서는, 회의 ...
- 회의에 앞서, 회원님의 PC나 스마트 폰, 태블릿 등에 zoom ...
*** 타임테이블 [#kc7b00ae]
- 6월 11일(목)(예정)사전 등록에 의한 연구 발표 동영상...
연구 발표와 관련된 동영상 링크는 후일 안내해 드리겠습니다...
-- 金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)「積極的な学びを促...
-- 趙恵真(札幌国際大学)・韓然善(藤女子大学)・都賢娥(...
- 6월 14일(일)정례회
-- 9:00(예정) 정례회용 zoom 주소 배부
-- 11:00 개회
-- 11:00~12:00 한국어 교육 현황 조사 보고―중간 보고―(...
-- 점심 시간
-- 13:30~14:00 총회(&ref(2020年度朝鮮語教育学会総会レ...
-- 14:10~14:50 연구 발표
--- 林炫情((山口県立大学)・李在鎬(早稲田大学)・淺尾仁...
-- 휴식(10분)
-- 15:00~15:45 질의 응답(발표 당 15분 정도)
*** 연구 발표 요지 [#i83c9580]
- 발표1:林炫情・李在鎬・淺尾仁彦・須賀井義教・斉藤信浩(山...
韓国語リーダビリティを活用した韓国語文章難易度判別シ...
한국어 리더빌리티(Readability)를 활용한 한국어 문장 난이...
本研究は、韓国語学習者が自分の語学レベルに応じて適切な学...
- 발표2:金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)&br;&br;
積極的な学びを促進する授業設計-朝鮮語でプレゼンテ...
적극적인 학습을 촉진시키기 위한 수업설계-조선어로 프레젠...
本発表は、朝鮮語初級~中級教育において、朝鮮語による「料...
- 발표3: 趙恵真・韓然善・都賢娥(札幌国際大学・藤女子大学...
韓国語能力試験過去問題におけるジェンダー表現について&br;
한국어 능력 시험 기출 문제에 나타난 젠더 표현&br;&br;
최근 들어 한국어 교재에 나타난 젠더 문제가 논의되고 있다....
본 발표는 한국어 교재를 포함한 외국어 교재에서의 젠더 표...
이는 향후 한국어 교육과 젠더 문제를 잇는 포괄적인 연구로 ...
** 제85회 정례회 2020년 9월 27일 (일) 10시~(온라인개최...
제85회 정례회도 신종 코로나 바이러스 감연 확산으로 인한 ...
*** 개최 방법 [#qf237840]
- 온라인 시스템「zoom」을 이용한 온라인 개최
- 연구 발표는 동영상으로 사전 배부되며, 회의 이전에 한정 ...
- 질의 응답 및 기타 안내 등은 zoom을 이용하여 실시간으로 ...
*** 주의 사항 [#o6a48df6]
- 사전에 참가 신청을 받아, 동영상 링크와 zoom 회의실 주소...
- 신청은 여기로→→【[[신청 양식:https://forms.gle/MCr6kCou...
-- 오른쪽의 QR코드로도 신청 양식에 접속할 수 있습니다:&r...
-- 신청 마감은&color(red){2020년 9월 19일 (토) 23:59까지}...
- 회의 당일에는 사전에 배부한 동영상 발표 내용에 대한 질...
- 회의에 앞서 회원님의 PC나 스마트 폰, 태블릿 등에 zoom ...
*** 타임테이블 [#w11e27bb]
- 9월 19일 (토) 참가 신청 마감(23:59까지)
- 9월 21일 (월) (예정)사전 수록에 의한 연구 발표 동영상 ...
- 9월 27일 (일) 정례회
-- 9:00 (예정) 정례회용 zoom 주소 배부
-- 10:00 개회, 회장 인사
-- 10:05~10:30 발표 1 崔チョンア(金沢大学)에 대한 질...
-- 10:30~10:55 발표 2 呉泰均(北海道大学)・趙恵真(札...
-- 10:55~11:05 휴식
-- 11:05~11:30 발표 3 印省煕(早稲田大学)에 대한 질의...
-- 11:30~11:55 발표 4 金珉秀(東海大学)에 대한 질의 ...
-- 점심 시간
-- 13:30~15:00 한국어 교육 현황 조사 보고(현재[[「코로...
-- 15:00~15:10 휴식
-- 15:10~16:10 기획:코로나19로 인한 온라인 수업 사례 ...
-- 16:10 페회 인사
*** 연구 발표 요지 [#m31e64c1]
- 발표1:崔 チョンア(金沢大学)
-- 韓国語の-아/어形接続と-서形接続の競合と共存について-...
(현대한국어의 -아/어형 연결과 -서형 연결 경합과 공존에 ...
-- 【要旨】日本語では連用中止における中立形(通称:連用形)...
それに対し,韓国語では,-아/어形接続と-서形接続がまた競合...
(3){*a.行きも/b.行っても}いいですか? (4)집에 {a.가도/b....
(a.(私が)家に行っても(あなたは)いいですか。b.(あなたは)家...
本研究は,韓国語の-아/어形接続と-서形接続の関係をかきらか...
- 발표2:呉泰均(北海道大学)・趙恵真(札幌国際大学)
--「실게요」の研究動向と新しい解釈への可能性について&br;
(「실게요」의 연구 동향과 새로운 해석의 가능성에 대하여)
-- 【要旨】「실게요」は、1990年代後半からサービス業界を中...
「실게요」の使用に注目した最初の論文として조숙환(2009)...
조숙환(2009)を筆頭に、統語論、意味論、語用論、社会言語...
本発表では「실게요」に関する研究動向についてまとめること...
- 발표3:印省熙(早稲田大学)
-- 日本語母語話者韓国語学習者の作文資料について&br;
(일본어모어화자 한국어 학습자의 작문 자료에 대하여)
-- 【要旨】本研究者は日本語母語話者韓国語学習者の韓国語誤...
学習者の作文は、関東地域の2つの大学、韓国語中級授業の学習...
本研究の過程で、学習者の作文の原文と誤用の修正文の作文デ...
本発表では、ワード資料とエクセル資料の概要と、詳細内容を...
- 발표4:金珉秀(東海大学)
-- 日本人韓国語初級学習者の作文にみられる語彙の特徴&br;
(일본인 한국어 초급 학습자의 작문에 나타나는 어휘 특징)
-- 【要旨】本発表は、日本人韓国語初級学習者の作文にみられ...
*** 기획:코로나19로 인한 온라인 수업 사례 보고 및 토론 [...
이하의 사례 보고가 예정되어 있습니다.(五十音順).
- 印省熙(早稲田大学)
-- オンライン授業の小テストの事例
-- オンライン上にあげている小テスト問題を例に選択問題出題...
当日は、画面共有で小テスト問題のいくつかを紹介し、意見交...
- 須賀井義教(近畿大学)
-- 解説動画を活用したオンライン授業の一事例
-- 教科書の内容に沿った解説動画を作成し,オンライン授業で...
- 新里瑠璃子(京都女子大学他)
-- オンラインビデオ会議ツールのZoomとPowerPointを用い...
- 高木丈也(慶應義塾大学)
-- 慶應義塾大学 湘南藤沢キャンパス(SFC)における朝鮮語オ...
- 睦宗均(近畿大学)
-- オンライン授業の小テストの事例
-- 入門クラスを対象とした小テストの事例(聞き取り・発音)...
사례 보고 후, 토론을 예정하고 있습니다. 많은 참여 부탁드...
[[페이지 톱으로>정례회11]] &br;
終了行:
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*활동 기록(2019년・2020년) [#w7e7929f]
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**제80회 정례회 2019년 3월 10일(일) 近畿大学 東大阪キャ...
※[[アクセスマップ>https://www.kindai.ac.jp/access/]]&br;
***&size(16){ 초청 강연 10:00~12:00 G601교실 }; [...
朴善嬉(梨花女子大学国際大学院 韓国学科 副教授)&br;
제2언어 한국어 문법 습득 연구 동향과 연구 방법&br;
第2言語としての韓国語文法習得における研究動向と研究方法...
Recent trend and methodology in the research on L2 Kore...
&br;
***&size(16){ 정례회와 연구 발표 13:30~18:00 G601교실...
개회 인사 &br;
임원회 보고&br;
분화회 보고&br;
&br;
연구 발표&br;
1.崔 チョンア(金沢大学国際基幹教育院)&br;
題目: 韓国語の語彙的使役および語彙的受身の学習について...
(한국어의 어휘적 사역과 어휘적 피동의 학습에 관하...
要旨: 韓国語の動詞接辞-i/-hi/-li/-kiによる表現形式は,...
本稿では、鄭(2008)による「派生の方向から見たヴォイス・...
2.阪堂千津子(武蔵大学ほか)・西香織(北九州市立大学)・池...
題目: 多言語連繋型プロジェクトワーク授業のデザイン ー...
(다국어 연계형 프로젝트 워크 수업 디자인 ー올림픽...
要旨: 阪堂・西・池谷は、各自が担当する韓国語・中国語・...
2017年度の場合、平昌オリンピックをテーマに、各国での注...
本発表では、授業実践の結果を基に、来年度に開催される東...
3.長谷川由起子(九州産業大学)&br;
題目: 日本の韓国語教科書の語彙・文法項目の現状 ー「合...
(일본의 한국어 교과서 어휘와 문법 항목의 현황 ー'...
要旨: 本研究者は長谷川・李(2006)と長谷川・曺・大名(2009...
4.李秀炅(関西学院大学言語教育研究センター)、宮内彩希(秀...
題目: 日本における韓国語能力評価試験の現状報告 ー特にi...
(일본 국내의 한국어능력평가 시험 현황 ーiBT실시를...
要旨: 現在、日本国内で実施されている韓国語朝鮮語関連の...
**제81회 정례회 2019년 6월 16일(일) 京都女子大学 [#xdf3d...
〒605-8501 京都市東山区今熊野北日吉町35&br;
※アクセスマップ http://www.kyoto-wu.ac.jp/access/index...
정례회 안내⇒&ref(../제81회 정례회 안내.pdf);
***&size(16){ 【특별 기획】 (접수 개시 9:30) 10:00~1...
<明日から使える 授業の小ネタ交換会>&br;
《発表テーマ》&br;
◎覚えたての文字を使ったペアワークの一例&br;
◎体を動かし、-(으)세요を学ぼう!&br;
◎ストレスのない単語テスト&br;
◎ハングル(子音)の導入法について&br;
◎不規則活用の指導法について&br;
◎Quizlet で単語練習&br;
◎インフォメーションギャップを利用した文法授業&br;
◎語彙の指導 初級編・中級編&br;
◎朝鮮語プレゼンテーション&br;
◎韓国の新聞を利用した韓国語教育-入門から上級クラス...
◎リーダビリティを活用した読解授業実践(日本語教育か...
◎複合母音を分かりやすく&br;
프로그램 상세⇒&ref(../ワークショップ案内.pdf);
&br;
***&size(16){ 【총회와 연구 발표】13:30~18:00 C-301...
&br;
개회 인사&br;
임원회 보고&br;
&br;
연구 발표&br;
◎발표자1:崔銀景(関西学院大学大学院 言語コミュニケーショ...
◎제목:教師の訂正フィードバックにおける使用言語による学習...
교사가 수정적 피드백에서 사용하는 언어에 따른...
◎발표 요지: &br;
本発表では、同じ訂正フィードバックのタイプでも使用言語...
「明示的訂正」タイプでは、教師が韓国語(目標言語)で訂正...
「繰り返し」のタイプでは、教師が韓国語で訂正フィードバッ...
――――――――――――――――&br;
◎발표자2:印省熙(早稲田大学)&br;
◎제목:韓国語授業における時事韓国語教材の活用について&br;
한국어 수업에서의 시사한국어 교재 활용 방안&br;
◎요지: &br;
韓国のニュースをベースに時事内容について学ぶ韓国語中上...
――――――――――――――――&br;
◎발표자3:秋賢淑(二松学舎大学、明治学院大学、関東学院大学...
◎제목:中上級学習者のための「ハングル」能力検定試験準2級...
중상급 학습자를 위한 「한글」능력검정시험 준2...
◎발표 요지: &br;
本発表では、2019年3月1日発行された「ハングル」検定公式...
テキストを作成するにあたり次の点に留意した。各課の学習目...
――――――――――――――――&br;
◎발표자4:谷﨑美津子(松山大学ほか)&br;
◎제목:韓国語学習における象徴的事象を含む教材の活用につい...
한국어 학습에서의 상징적인 사상을 포함한 교재...
◎발표 요지: &br;
現在、韓国語学習において様々な方法が実践されているが、...
** 제6회 조선어교육학회・조선어연구회 연합대회(제82회 ...
- 날짜:2019년 9월 5일 10:00 – 17:10 (9:30개장)
- 장소:東京大学(駒場キャンパス)18号館ホール
- 회비:회원 무료・비회원 500엔(사전 등록은 필요 없습...
*본 합동대회는「한국국제교류재단」의 후원을 받았습니다.
*** 프로그램 [#b1bf624a]
1.朴鍾厚(獨協大学国際教養学部)&br;
제목: 日本の大学における非専攻韓国語学習者の関心分野に...
일본 대학에서 비전공 한국어 학습자의 관심 분야에 대한 ...
요지: 일본의 한국어교육에서 가장 큰 비중을 차지하는 것...
&br;
2.鄭宇鎮(東京大学 大学院 総合文化研究科 言語情報科学専...
제목: 事象構造にもとづく朝鮮語-eci 構文の意味-非意図用...
사건 구조의 관점에서 바라본 조선어 -eci구문의 의미 -비...
요지: 発表要旨本発表では、朝鮮語の-eci構文の非意図用法...
(a)녹차 버튼을 누르려고 했는데 콜라 버튼이 눌러졌다.&br;
(b)요즘 친정에 잘 안 가진다.&br;
(c)시험 결과가 기다려진다.&br;
先行研究では(a)〜(c)は全て、行為者の意図とは関係なく...
&br;
3.山崎亜希子 (早稲田大学)&br;
제목: 「3段階モデル」を使用した抑揚指導-単語単独形発音...
'3 레벨 모델'을 이용한 억양 지도법 - 단어 단독형 발음을...
요지: 本発表は、日本語母語話者(以下、学習者)を対象と...
&br;
점심 시간 12:00-13:40&br;
&br;
4.金泰仁 (慶應義塾大学 総合政策学部)&br;
제목: ‘-다시피’ の解釈に関する管見&br;
'-다시피'의 해석에 관한 관견-&br;
요지: '-다시피'는 '싶다'에 그 기원을 둔다. '싶다'는 화...
그 과정에 '-다시피'가 형성이 되는데, 이 '-다시피'의 기본...
가령 '날다시피'와 '아시다시피'는 [같다]를 기반으로 '나는 ...
그런데 전자의 나는 것과 후자의 아시는 것은 그 질감이 다르...
이러한 해석의 차이는 '-다시피' 역시 그 자체로 문법화가 진...
비롯한 융합어미와 다르게 '-다시피' 앞에 용언의 어간이 바...
&br;
5.印省熙(早稲田大学)・Wei Zuo(University of Washingt...
題目: 授業におけるTAの役割と活動について&br;
수업에 있어서의 TA의 역할과 활동에 대하여/Collaboration...
要旨: 早稲田大学では2017年に授業の高度化・教育効果向上...
本発表がさらなるTA活動の活性化のために、そして授業にお...
&br;
6.蔡芸娜(東京大学大学院総合文化研究科言語情報科学専攻...
題目: 項の増加を伴わない시키-形に関する一考察&br;
要旨: 韓国語の使役形の1つである시키-形は、項の増加を伴...
しかし、従来の研究では、項の増加を伴わない시키-形の成立条...
1)主体の働きかけとそれによる対象の変化が存在すること、&br;
2)主体の働きかけはあるが主体の変化は起こらないこと、&br;
3)主体として人以外の存在が対象に働きかけ得ることの3つの...
なお、시키-形の主体は具体的な行為をするよりはある事態を惹...
このような特徴を通して、同一の構文を持つ하-形に比べて、項...
&br;
휴식 15:30-15:50&br;
&br;
7.任炫樹(帝塚山学院大学リベラルアーツ学部・学科東アジ...
題目: 学生の関心を引き付けるための指導ストラテジー-韓...
수강생의 관심을 고양시키기 위한 지도 전략--한국어 전공...
要旨: 異文化授業の解説においては、大体「文字資料に対す...
&br;
8.奈良林愛(東京大学大学院博士課程)&br;
題目: 『酉年工夫』の認識的モダリティの形式について&br;
『유년공부』에 나타난 인식 양태 형식에 대하여&br;
*** 간친회에 대하여 [#tec2448b]
간친회 회장:「大韓民国」050-5869-7652 新宿区大久保1-12-...
*Korea Foundation으로부터 일부 지원을 받아, 회비는 이것...
*정례회에는 88명이 참가하셨습니다. 또한 간친회에는 64명...
** 제84회 정례회 2020년 6월 14일(일)11시~(온라인 개최...
【회의 당일은 70여명이 참가했습니다. 향후 온라인 개최에 ...
제84회 정례회는 신종 코로나 바이러스 감연 확산으로 인한 ...
*** 개최 방법 [#q6188892]
- 온라인 회의 시스템「zoom」을 이용한 온라인 개최
- 연구 발표와 질의 응답, 총희 등은, zoom을 이용해 실시간...
- 일부 발표는 동영상을 수록해, 정례회 이전에 한정 공개됩...
*** 주의 사항 [#vbd2094d]
- 사전에 참가 신청을 받아, 동영상 링크와 zoom 주소를 배부...
- 사전에 동영상으로 배부되는 연구 발표에 있어서는, 회의 ...
- 회의에 앞서, 회원님의 PC나 스마트 폰, 태블릿 등에 zoom ...
*** 타임테이블 [#kc7b00ae]
- 6월 11일(목)(예정)사전 등록에 의한 연구 발표 동영상...
연구 발표와 관련된 동영상 링크는 후일 안내해 드리겠습니다...
-- 金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)「積極的な学びを促...
-- 趙恵真(札幌国際大学)・韓然善(藤女子大学)・都賢娥(...
- 6월 14일(일)정례회
-- 9:00(예정) 정례회용 zoom 주소 배부
-- 11:00 개회
-- 11:00~12:00 한국어 교육 현황 조사 보고―중간 보고―(...
-- 점심 시간
-- 13:30~14:00 총회(&ref(2020年度朝鮮語教育学会総会レ...
-- 14:10~14:50 연구 발표
--- 林炫情((山口県立大学)・李在鎬(早稲田大学)・淺尾仁...
-- 휴식(10분)
-- 15:00~15:45 질의 응답(발표 당 15분 정도)
*** 연구 발표 요지 [#i83c9580]
- 발표1:林炫情・李在鎬・淺尾仁彦・須賀井義教・斉藤信浩(山...
韓国語リーダビリティを活用した韓国語文章難易度判別シ...
한국어 리더빌리티(Readability)를 활용한 한국어 문장 난이...
本研究は、韓国語学習者が自分の語学レベルに応じて適切な学...
- 발표2:金錦花 (神戸学院大学他 非常勤講師)&br;&br;
積極的な学びを促進する授業設計-朝鮮語でプレゼンテ...
적극적인 학습을 촉진시키기 위한 수업설계-조선어로 프레젠...
本発表は、朝鮮語初級~中級教育において、朝鮮語による「料...
- 발표3: 趙恵真・韓然善・都賢娥(札幌国際大学・藤女子大学...
韓国語能力試験過去問題におけるジェンダー表現について&br;
한국어 능력 시험 기출 문제에 나타난 젠더 표현&br;&br;
최근 들어 한국어 교재에 나타난 젠더 문제가 논의되고 있다....
본 발표는 한국어 교재를 포함한 외국어 교재에서의 젠더 표...
이는 향후 한국어 교육과 젠더 문제를 잇는 포괄적인 연구로 ...
** 제85회 정례회 2020년 9월 27일 (일) 10시~(온라인개최...
제85회 정례회도 신종 코로나 바이러스 감연 확산으로 인한 ...
*** 개최 방법 [#qf237840]
- 온라인 시스템「zoom」을 이용한 온라인 개최
- 연구 발표는 동영상으로 사전 배부되며, 회의 이전에 한정 ...
- 질의 응답 및 기타 안내 등은 zoom을 이용하여 실시간으로 ...
*** 주의 사항 [#o6a48df6]
- 사전에 참가 신청을 받아, 동영상 링크와 zoom 회의실 주소...
- 신청은 여기로→→【[[신청 양식:https://forms.gle/MCr6kCou...
-- 오른쪽의 QR코드로도 신청 양식에 접속할 수 있습니다:&r...
-- 신청 마감은&color(red){2020년 9월 19일 (토) 23:59까지}...
- 회의 당일에는 사전에 배부한 동영상 발표 내용에 대한 질...
- 회의에 앞서 회원님의 PC나 스마트 폰, 태블릿 등에 zoom ...
*** 타임테이블 [#w11e27bb]
- 9월 19일 (토) 참가 신청 마감(23:59까지)
- 9월 21일 (월) (예정)사전 수록에 의한 연구 발표 동영상 ...
- 9월 27일 (일) 정례회
-- 9:00 (예정) 정례회용 zoom 주소 배부
-- 10:00 개회, 회장 인사
-- 10:05~10:30 발표 1 崔チョンア(金沢大学)에 대한 질...
-- 10:30~10:55 발표 2 呉泰均(北海道大学)・趙恵真(札...
-- 10:55~11:05 휴식
-- 11:05~11:30 발표 3 印省煕(早稲田大学)에 대한 질의...
-- 11:30~11:55 발표 4 金珉秀(東海大学)에 대한 질의 ...
-- 점심 시간
-- 13:30~15:00 한국어 교육 현황 조사 보고(현재[[「코로...
-- 15:00~15:10 휴식
-- 15:10~16:10 기획:코로나19로 인한 온라인 수업 사례 ...
-- 16:10 페회 인사
*** 연구 발표 요지 [#m31e64c1]
- 발표1:崔 チョンア(金沢大学)
-- 韓国語の-아/어形接続と-서形接続の競合と共存について-...
(현대한국어의 -아/어형 연결과 -서형 연결 경합과 공존에 ...
-- 【要旨】日本語では連用中止における中立形(通称:連用形)...
それに対し,韓国語では,-아/어形接続と-서形接続がまた競合...
(3){*a.行きも/b.行っても}いいですか? (4)집에 {a.가도/b....
(a.(私が)家に行っても(あなたは)いいですか。b.(あなたは)家...
本研究は,韓国語の-아/어形接続と-서形接続の関係をかきらか...
- 발표2:呉泰均(北海道大学)・趙恵真(札幌国際大学)
--「실게요」の研究動向と新しい解釈への可能性について&br;
(「실게요」의 연구 동향과 새로운 해석의 가능성에 대하여)
-- 【要旨】「실게요」は、1990年代後半からサービス業界を中...
「실게요」の使用に注目した最初の論文として조숙환(2009)...
조숙환(2009)を筆頭に、統語論、意味論、語用論、社会言語...
本発表では「실게요」に関する研究動向についてまとめること...
- 발표3:印省熙(早稲田大学)
-- 日本語母語話者韓国語学習者の作文資料について&br;
(일본어모어화자 한국어 학습자의 작문 자료에 대하여)
-- 【要旨】本研究者は日本語母語話者韓国語学習者の韓国語誤...
学習者の作文は、関東地域の2つの大学、韓国語中級授業の学習...
本研究の過程で、学習者の作文の原文と誤用の修正文の作文デ...
本発表では、ワード資料とエクセル資料の概要と、詳細内容を...
- 발표4:金珉秀(東海大学)
-- 日本人韓国語初級学習者の作文にみられる語彙の特徴&br;
(일본인 한국어 초급 학습자의 작문에 나타나는 어휘 특징)
-- 【要旨】本発表は、日本人韓国語初級学習者の作文にみられ...
*** 기획:코로나19로 인한 온라인 수업 사례 보고 및 토론 [...
이하의 사례 보고가 예정되어 있습니다.(五十音順).
- 印省熙(早稲田大学)
-- オンライン授業の小テストの事例
-- オンライン上にあげている小テスト問題を例に選択問題出題...
当日は、画面共有で小テスト問題のいくつかを紹介し、意見交...
- 須賀井義教(近畿大学)
-- 解説動画を活用したオンライン授業の一事例
-- 教科書の内容に沿った解説動画を作成し,オンライン授業で...
- 新里瑠璃子(京都女子大学他)
-- オンラインビデオ会議ツールのZoomとPowerPointを用い...
- 高木丈也(慶應義塾大学)
-- 慶應義塾大学 湘南藤沢キャンパス(SFC)における朝鮮語オ...
- 睦宗均(近畿大学)
-- オンライン授業の小テストの事例
-- 入門クラスを対象とした小テストの事例(聞き取り・発音)...
사례 보고 후, 토론을 예정하고 있습니다. 많은 참여 부탁드...
[[페이지 톱으로>정례회11]] &br;
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